21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册

一、教材分析

《21大自然的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，内容丰富，以大自然中的各种声音为主线，引导学生去倾听、感受和想象。课文通过生动的语言和形象的比喻，描绘了风、水、动物等自然元素发出的声音，以及这些声音所传达的情感和故事。本文旨在培养学生对自然界的敏感和热爱，同时提升学生的语文素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.倾听与表达：学生能倾听并描述大自然中的声音，用语言表达自己的感受和想象。

2.想象与创新：学生能根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。

3.情感与审美：学生能感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。

4.理解与运用：学生能理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)理解课文内容：学生需要理解课文中的各种自然声音的描述，如风声、水声、动物叫声等，以及这些声音所表达的情感和故事。

(2)倾听与表达：学生需要学会倾听大自然的声音，并用语言表达自己的感受和想象。

(3)想象与创新：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。

(4)情感与审美：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。

(5)理解与运用：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。

2.教学难点

(1)理解抽象概念：课文中有一些抽象的概念，如“声音的舞蹈”、“音乐的河流”，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些概念所表达的意思。

(2)想象与创造：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的想象力或创造力。

(3)情感与审美的培养：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。这需要学生有一定的情感理解和审美能力。

(4)理解与运用的结合：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。这需要学生有一定的语言理解和表达能力。

四、教学资源

1.硬件资源：音响设备、录音设备、多媒体设备

2.软件资源：音频处理软件、PPT制作软件

3.课程平台：学校教学平台

4.信息化资源：网络音频素材库、在线音频编辑工具

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂展示

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《大自然的声音》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握课文技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生