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教案:ReviewModule1—5Lesson1
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够熟练朗读并掌握Lesson1中的核心句型“What’syourname?”,“I’m”,“Howoldareyou?”及回答。
(2)能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.能力目标:
(1)培养学生的口语表达能力,能够流利地运用所学句型进行日常交流。
(2)提高学生的听力理解能力,能够理解并回应日常会话中的相关问题。
3.情感目标:
(1)增强学生对英语学习的兴趣,培养积极的学习态度。
(2)培养学生之间相互尊重、合作学习的良好氛围。
二、教学内容
1.核心句型:What’syourname?I’mHowoldareyou?
2.关键词:name,old,six,year,student
3.主要场景:学校课堂,学生相互介绍
三、教学重点与难点
1.重点:掌握核心句型及其回答,能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.难点:正确运用基数词“one,two,three”表示年龄,区分基数词与序数词的用法。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、录音机、磁带
2.学具:课本、练习册、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(2)学生模仿老师,用中文进行自我介绍。
2.引入(5分钟)
(1)老师播放Lesson1的录音,学生跟读。
(2)老师提问:“你们能听懂他们在说什么吗?他们说了什么?”引导学生用中文回答。
3.新课呈现(10分钟)
(1)老师用PPT展示Lesson1的图片,引导学生看图说话。
(2)老师引导学生用英语进行自我介绍:“What’syourname?I’mHowoldareyou?”并纠正发音。
(3)学生两人一组,进行自我介绍的练习。
4.课堂练习(10分钟)
(1)老师发放练习册,学生独立完成练习题。
(2)老师选取部分学生进行答案的展示和讲解。
5.课堂游戏(10分钟)
(1)老师组织学生进行“猜年龄”的游戏,学生用英语提问并猜测老师的年龄。
(2)学生分组进行游戏,比赛哪个小组猜得准。
(2)学生回家后用英语写一篇关于自己介绍的短文,并背诵核心句型。
六、板书设计
1.板书核心句型:“What’syourname?”,“I’m”,“Howoldareyou?”
2.板书关键词:name,old,six,year,student
七、作业设计
1.回家后用英语写一篇关于自己介绍的短文。
2.背诵核心句型,并尝试运用到日常交流中。
八、课后反思
本节课通过引导学生进行自我介绍,让学生掌握了核心句型和关键词,能够在日常交流中运用所学知识。同时,通过课堂游戏的形式,提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。但在教学过程中,需要注意纠正学生的发音问题,加强对学生个体的关注,确保每个学生都能跟上教学进度。
需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。这部分内容对于整个教学活动的设计和实施具有重要意义,因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
在教学重点与难点的部分,我注意到一个重要的细节,那就是学生对基数词“one,two,three”表示年龄的掌握。这是一个非常实用的技能,但在实际教学中,很多学生都会在这一部分遇到困难。
我们需要明确的是,基数词“one,two,three”和序数词“first,second,third”是不同的。基数词用于表示数量,而序数词用于表示顺序。但在表示年龄时,我们通常使用基数词。这是一个需要特别强调的地方。
1.明确基数词和序数词的区别。我们可以通过具体的例子来解释这一概念,比如:“Ihavethreebooks.”(我有三本书。)和“Thisisthethirdbook.”(这是第三本书。)这两个句子中的“three”和“third”虽然发音相同,但含义不同。
2.强调基数词在表示年龄时的用法。我们可以告诉学生,在谈论年龄时,我们通常使用基数词,比如:“Iamsixyearsold.”(我六岁了。)而不是“Iamsixthyearsold.”(我第六岁了。),这样可以帮助学生正确地理解和使用基数词。
3.进行有针对性的练习。我们可以设计一些练习题,让学生在具体的语境中运用基数词表示年龄,比如:“Howoldisyourmother?”(你妈妈多大了?)“Mymotheristhirtyyearsold.”(我妈妈三十岁了。)这样可以帮助学生巩固所学知识。
5.进行定期的复习。年龄是一个经常需要用到的知识点,我们在教学中要定期进行复习,确保学生能
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