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继续教育毕业自我鉴定（精选5篇）

继续教育毕业篇1

远程研修学习以来，回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里

感到无比的充实。在组织者的精心安排下，我们有幸近视频观看并聆

听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟见解，对新课程理念

—

的认识上了个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的—些：

—、面临新的挑战

基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，

而课程实施的主体是教师，新课程的实施需要通过教师的努力来实现，

教师行为变化的速度和程度，决定着新课程的进程和成败，因此，新

课程为教师带来了前所未有的新挑战，对教师提出了新要求。作为教

师，必须努力完善心理素质以面向课程改革，适应课程改革的步伐。

反省自己的心理，还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别

是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不

够；工作积极性不够高，在钻研业务上缺乏镁而不舍的劲头等等。今后，

我将努力改掉这些不足，力争成为—名合格的人民教师。

二、要善千对学生进行心理调节

卫生部调查研究表明，因为学习压力大和社会消极因素的影响，

中小学生的心理健康存在很多的问题。有些中小学生性格扭曲变形，

离家出走，自杀等社会悲剧的日益增多，使人们对教师产生了担当学

生心理医生的角色期待。很多问题生的行为等问题，并非是思想道德

的问题，大多是心理因素所致。因此，教师必须担负起心理医生的使

命，注意调节学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。

教师要当好这—角色，必须做到：©多阅读些心理学的书籍，了解学

生常见的心理问题症状。＠要多些与孩子进行思想交流，关心孩子的

情绪变化。特别是对于问题生，更要在学校和生活中加以关注，及时

发现其不良情绪，并因势利导。帮助他们消除心理疾患，使孩子们健

康芷壮成长。

三、要转变教学观念

1、关注学生的探究过程

在传统课堂教学中，很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注

重学生获得知识的过程。经过培训学习后，我深深地认识到，学生的

学习过程是—个自主探究的过程，教师在这个过程中起着主导的作用，

而不是主体作用。在课堂教学中，教师要充分引导学生去搜集材料，

分析材料，解决问题。

2、培养学生的问题意识

回顾本人平时的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上提问题，

我也顺水推舟，采用教师提问——学生回答的方式来进行教学。直到

学习《怎样上好—堂课》这—模块后，我才真正的意识到自己的认识

上的肤浅。”问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。

宋代学者陆九渊说得好”为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大

进。“学生没有问题就会对学习失去兴趣，就不会去思索，就不会有

所创新。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑

的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举—反

三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所

欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。在教学中，可尝试先让

学生对同—思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，

让学生能个别看到—般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而

使他们的思维变得灵活而富有创造性。

3、关注学生的个性差异

在教学中，平时布置作业，评价作业，总是以同—个标准来要求

学生，这是—种错误的做法。专家告诉我们，在教育教学中要求要