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教案:Module6Unit12Whatsyourfathersjob?
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学语言进行简单的日常交流,询问和介绍家庭成员的职业。
2.能力目标:
(1)能够通过图片和情景,正确使用疑问词what询问职业。
(2)能够用完整的句子回答职业相关问题。
3.情感目标:
培养学生对不同职业的尊重和理解,激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
1.单词:postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver
2.重点句子:
Whatsyourfathersjob?
Hesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.
Whataboutyourmother?
Shesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.
三、教学重点与难点
1.重点:单词postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver和句子Whatsyourfathersjob?以及回答句型的运用。
2.难点:正确运用疑问词what询问职业,并能用完整的句子回答。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT,图片,单词卡片,录音机,磁带。
2.学具:单词卡片,练习本,笔。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)唱英文歌曲Whatsyourname?,让学生熟悉课堂氛围。
(2)老师出示图片,引导学生用中文说出职业名称,如邮递员、医生等。
2.引入(10分钟)
(1)老师出示单词卡片,引导学生读出单词,并简单介绍职业的含义。
(2)老师用PPT展示职业图片,引导学生用中文说出职业名称。
3.呈现(10分钟)
(1)老师播放PPT,展示本课的生词和句子,引导学生跟读。
(2)老师用PPT展示情景,让学生模仿句子进行角色扮演。
4.练习(10分钟)
(1)老师分成两个小组,进行问答比赛,看哪个小组回答正确率高。
(2)老师出示图片,让学生用所学句子进行问答。
5.巩固(5分钟)
(1)老师让学生分成小组,用所学句子进行对话。
(2)老师选取小组代表进行汇报,给予评价。
六、板书设计
1.职业单词:postman,doctor,nurse,teacher,farmer,painter,waiter,driver
2.句子:Whatsyourfathersjob?Hesapostman/doctor/nurse/teacher/farmer/painter/waiter/driver.
七、作业设计
1.抄写生词,每个单词写5遍。
2.用所学句子进行家庭采访,记录下家人的职业,并加以介绍。
八、课后反思
本节课通过图片和情景的展示,让学生掌握了职业单词和句子,并能运用所学进行日常交流。在教学过程中,注意引导学生用中文说出职业名称,为学习英语打下基础。在课堂活动中,充分调动学生的积极性,让他们在实践中学习英语。作业设计方面,注重让学生抄写生词,加强记忆,同时进行家庭采访,提高学生的实际运用能力。但在教学过程中,发现部分学生对疑问词what的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加以引导和练习。
需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。
在这个部分中,提到了疑问词“what”的正确运用以及用完整的句子回答职业相关问题。这两个方面是本节课的核心内容,也是学生掌握起来可能存在困难的地方。因此,在这一部分,我们需要对这两个方面进行详细的补充和说明。
我们需要明确的是,疑问词“what”在英语中的作用。它主要用于询问事物的名称、性质、状态、职业等。在本节课中,我们主要用它来询问职业。例如,“Whatsyourfathersjob?”这个句子的意思是“你的爸爸是做什么工作的?”。
在教学过程中,我们需要通过各种方式来帮助学生掌握这两个方面。例如,我们可以通过问答的方式,让学生练习使用“what”来询问职业,并用完整的句子来回答。我们也可以通过角色扮演的方式,让学生在实际情境中运用这两个句型。
我们还需要注意到,学生在使用这两个句型时可能存在的问题。例如,他们可能会忘记使用be动词,或者在回答问题时使用了错误的时态。对于这些问题,我们需要及时指出并纠正,以确保学生能够正确地运用这两个句型。
在作业设计方面,我们需要布置一些相关的练习题,让学生在课后进行巩固。例如,我们可以让他
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