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18《棉花姑娘》（第一课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级下册语文统编版《棉花姑娘》（第一课时）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《棉花姑娘》，让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2.过程与方法：引导学生运用观察、想象、比较等学习方法，理解课文描绘的棉花姑娘形象，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度价值观：通过学习棉花姑娘的美好品质，让学生学会欣赏美好事物，培养积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：让学生了解棉花的相关知识，培养对农业文化的尊重和理解。

5.创新与实践：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的棉花姑娘故事，培养学生的创新思维和动手实践能力。

6.社会责任与参与：通过学习课文，引导学生关注农业，增强对农业劳动的尊重，培养社会责任感。

7.合作与交流：组织学生进行小组合作，分享对棉花姑娘的理解和感悟，培养学生的合作意识和交流能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于学习的初级阶段，他们对世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力都在逐步提升，但还需要更多的培养和锻炼。在素质方面，学生具有积极向上、乐于学习的精神风貌，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

在行为习惯方面，一年级的学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。然而，也有一些学生在课堂上容易分心，需要老师进行适当的引导和监督。此外，一些学生在学习中缺乏自信，需要老师给予更多的鼓励和支持。

对于《棉花姑娘》这一课文的学习，学生可能会遇到一些困难。首先，学生对棉花的相关知识可能不太了解，需要老师进行适当的讲解。其次，学生在理解课文内容、掌握生字词方面可能会有一定的困难，需要老师进行细致的指导和练习。此外，学生在创作自己的棉花姑娘故事时，可能会缺乏想象力，需要老师进行启发和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学目标将围绕以下几个方面展开：

1.帮助学生理解课文内容，掌握生字词，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察力、想象力，提高学生的表达能力。

3.引导学生关注农业，培养对农业文化的尊重和理解。

4.鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的棉花姑娘故事，培养学生的创新思维和动手实践能力。

5.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。

在教学过程中，老师将采取多样化的教学方法，如讲解、提问、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，老师还将注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习成绩和综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些棉花的图片，让学生更直观地了解棉花的形态；还可以准备一些棉花生长的视频，让学生了解棉花的生长过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要学生观察棉花的纤维，可以准备显微镜等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置一个棉花生长的模拟环境，让学生能够亲身体验棉花的生长过程；还可以布置一个小组讨论区，让学生能够就棉花的相关问题进行讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于棉花的图片或视频片段，让学生初步感受棉花的魅力或特点。

简短介绍棉花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棉花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棉花的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解棉花的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍棉花的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.棉花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棉花的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的棉花案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棉花的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棉花解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论棉花姑娘的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与棉花姑