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17《跳水》（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级下册《跳水》（第2课时）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月18日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人、勇于承担责任的优秀品质。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

2.教学难点：通过阅读、讨论、分析，培养学生关爱他人、勇于承担责任的优秀品质。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习（20分钟）

教师带领学生阅读课文，引导学生关注细节描写，分析人物形象。

3.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论如何关爱他人、勇于承担责任。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调关爱他人、勇于承担责任的重要性。

5.作业布置（5分钟）

学生课后完成练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课通过阅读、讨论、分析，使学生深刻理解了课文内容，掌握了生字词。同时，通过小组讨论，培养了学生的团队协作能力和关爱他人的意识。但在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

二、核心素养目标

培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过阅读和分析课文《跳水》，使学生掌握字词，理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。同时，通过学习课文，使学生学会关爱他人、勇于承担责任，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。

三、学情分析

五年级（1）班的学生整体学习态度端正，有一定的学习基础。在学习《跳水》这篇课文时，大部分学生能够通过阅读理解课文内容，掌握生字词。然而，学生在细节描写和人物形象分析方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，五年级（1）班的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文的基本内容。然而，部分学生在细节描写和人物形象分析方面缺乏深入的理解，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和讲解。

在能力方面，大部分学生能够通过阅读理解课文内容，但部分学生在细节描写和人物形象分析方面缺乏深入的思维能力，需要教师在教学过程中进行针对性的培养和锻炼。

在素质方面，五年级（1）班的学生具备一定的阅读理解能力和思维能力，但部分学生在细节描写和人物形象分析方面缺乏深入的理解和分析能力，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和培养。

在行为习惯方面，五年级（1）班的学生整体学习态度端正，但部分学生在课堂参与度和课堂纪律方面存在一定的问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和纠正。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）启发式教学：教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解课文《跳水》时，教师可以提问：“同学们，你们认为小男孩为什么会跳水？”通过引导学生思考，让学生更深入地理解课文内容。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。例如，在学习课文《跳水》时，教师可以让学生分组讨论：“你们认为小男孩在跳水过程中，有哪些细节描写体现了他的勇敢和决心？”通过小组合作学习，让学生更深入地理解课文内容。

（3）情境教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的阅读理解能力和思维能力。例如，在学习课文《跳水》时，教师可以利用多媒体设备，播放与课文内容相关的视频或图片，让学生更加直观地感受课文中的情境。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示与课文内容相关的图片、视频、动画等，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习课文《跳水》时，教师可以播放与跳水相关的小视频，让学生更加直观地了解跳水的过程。

（2）教学软件：利用教学软件，如PPT、word等，展示课文内容、生字词、人物形象等，提高学生的学习效果和效率。例如，在学习课文《跳水》时，教师可以利用PPT展示课文的结构、生字词、人物形象等，让学生更加直观地了解课文内容。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线课程等，提供与课文内容相关的学习资料，拓宽学生的知识面。例如，在学习课文《跳水》时，教师可以推荐一些关于跳水、游泳等体育项目的在线课程，让学生在课后进行拓展学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或