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14文言文二则（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文言文二则（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日，周三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握文言文中的生字词，正确朗读课文，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过文言文学习，培养批判性思维，学会分析和理解文本中的深层次含义。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文言文的优美语言和独特表达方式，培养审美情趣，激发创作灵感。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习文言文，了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课的授课对象是六年级下册的学生。他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的语法规律和表达方式有一定的了解。然而，由于文言文语言的简练和抽象，学生在理解上仍存在一定的困难。此外，学生的学习态度和习惯也会对课程学习产生影响。

1.学生层次

在学生层次方面，本班学生整体水平较高，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。然而，也存在一些学生对文言文的学习缺乏兴趣，这部分学生可能会对课程学习产生负面影响。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了一定的文言文知识，能够理解和分析文言文中的生字词和句式。然而，对于一些较为复杂的句子和深层次的含义，部分学生可能还需要进一步的指导和帮助。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够快速理解文言文的内容。然而，对于一些较为抽象的概念和表达方式，部分学生可能需要更多的思考和理解。

在素质方面，学生的文化素养较高，对中华优秀传统文化有一定的了解。然而，对于一些较为特殊的文言文表达方式，部分学生可能需要更多的引导和启发。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够按时到课并认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也存在一些学生上课时注意力不集中，容易走神，这可能会对他们的学习效果产生负面影响。

4.对课程学习的影响

学生的学习态度和习惯对课程学习产生了一定的影响。对于那些对文言文感兴趣并积极参与学习的学生，他们的学习效果会更好。然而，对于那些对文言文缺乏兴趣或上课不认真听讲的学生，他们的学习效果可能会受到影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

在教学方法的选择上，我计划采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学。讲授法能够帮助学生快速掌握文言文的基本知识和阅读技巧，而讨论法则可以促进学生之间的交流与合作，提高他们对文言文的理解和分析能力。

2.教学策略

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将被分成小组，每组选出一篇文言文，然后进行角色扮演。通过这种方式，学生可以更好地理解文言文中的对话和情节，同时锻炼他们的口语表达能力。

（2）实验：我将设计一些与文言文相关的实验，如古代文言文的书写实验，让学生亲身体验古代文言文的书写方式，增加他们对文言文的理解和兴趣。

（3）游戏：我将以文言文知识为基础，设计一些游戏，如文言文接龙、文言文猜谜等。这些游戏不仅能提高学生的学习兴趣，还能巩固他们对文言文知识的掌握。

3.教学媒体和资源

为了增强教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作详细的PPT，展示文言文中的重点字词、句式和背景知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我将为学生提供一些关于文言文的视频资料，如古代文言文的朗读视频、文言文解读视频等，帮助学生更好地理解和感受文言文的语言魅力。

（3）在线工具：我将使用一些在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生解决文言文学习中的问题，提高他们的自主学习能力。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文言文二则课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文二则的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文二则课题，为课堂学习做好准备。