12《盘古开天地》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

12《盘古开天地》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《盘古开天地》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年语文四年级上册

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《盘古开天地》，使学生了解盘古开天辟地的传说，感受中华民族的智慧。学生能理解课文内容，体会神话传说的魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握神话传说的阅读方法，学会分析神话传说的特点，提高阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过学习盘古开天辟地的故事，引导学生树立敢于探索、勇于创新的品质。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有着浓厚的兴趣。他们在日常生活中已经接触过一些神话故事，如《西游记》、《封神演义》等，对神话传说的基本框架和特点有了一定的了解。此外，他们还具备一定的想象力和创造力，能够对神话故事进行再创造和发挥。在学习《盘古开天地》这篇课文时，他们可以结合自己的阅读经验和知识储备，对课文内容进行深入的理解和思考。

在知识方面，四年级的学生已经掌握了一些基本的汉字和词汇，能够阅读和理解一些简单的文章。他们对语文知识有一定的了解，但还需要进一步的学习和巩固。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但还需要进一步提高。他们还需要学会分析课文的结构和表达方式，理解作者的观点和意图。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但还需要进一步的培养和锻炼。他们需要学会自己解决问题，主动探索知识，与他人合作交流，共同完成任务。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的自律意识和自我管理能力，但还需要进一步的培养和锻炼。他们需要养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动等。

在情感态度方面，四年级的学生对语文学习有着浓厚的兴趣和热情，但还需要进一步的培养和激发。他们需要学会欣赏语文的美，体验语文的魅力，享受语文的乐趣。

在学习《盘古开天地》这篇课文时，四年级的学生可以结合自己的阅读经验和知识储备，对课文内容进行深入的理解和思考。他们可以通过自主学习、合作探究的方式，掌握神话传说的阅读方法，学会分析神话传说的特点，提高阅读理解能力。同时，他们还可以通过学习盘古开天辟地的故事，培养对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过学习《盘古开天地》，四年级的学生可以进一步提高自己的语文素养，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过生动的讲述，向学生介绍《盘古开天地》的背景知识，让学生对神话故事有一个基本的了解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对《盘古开天地》的理解和感受，培养学生的合作精神和交流能力。

-案例研究法：选择《盘古开天地》中的关键情节，让学生进行深入分析，引导学生从不同角度解读神话故事。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一个与《盘古开天地》相关的话题，如神话故事的起源、神话人物的象征意义等，培养学生的问题解决能力和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生选择《盘古开天地》中的角色，进行角色扮演，通过表演来理解角色的情感和动机。

-实验：设计一些简单的实验或动手活动，如制作盘古开天辟地的模型，让学生通过实践来加深对故事的理解。

-游戏：设计一些与《盘古开天地》相关的游戏，如填空游戏、问答游戏等，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《盘古开天地》的插图和关键内容，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。

-视频：播放与《盘古开天地》相关的动画或短片，让学生更直观地感受神话故事的魅力。

-在线工具：利用在线工具，如阅读平台、互动问答系统等，提供丰富的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《盘古开天地》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《盘古开天地》的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《盘古开天地》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《盘古开天地》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《盘古开天地》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《盘古开天地》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生