培训管理制度标准版本(五篇).docVIP

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培训管理制度标准版本

1目标

为了使公司培训工作有序、规范地开展,提高员工的技能素质,开发员工潜能,提高工作绩效,加强人力资源的合理配置和有效利用,特制定本制度。使员工获得公司发展所需要的知识和技能,从而与企业共同成长。2管理职责

____人力资源部负责培训计划制订、实施,组织、协调,培训指导工作。

2.2各分公司综合办(人事科)负责本公司内部培训计划实施、组织、协调工作,并积极配合人力资源部开展培训工作。

2.3各部门负责人负责本部门人员的业务技能培训和传帮带工作,定期组织业务交流会、学习。

2.4技术、工艺、生产、检验等业务部门负责技术知识的传递、讲解授课工作。3培训方式与内容

3.1按培训的地点培训方式分为内训(内部培训和外聘培训)和外训(外派培训)两种。

3.2按员工的工作状态培训分为。入职培训或岗前培训(侧重于适应性培训,使员工尽快熟悉工作环境,进入工作状态)、在职培训(侧重于技能的提高和潜能开发等方面的培训,改善工作状态、提高工作质量)。

3.3入职培训、岗前培训的主要内容

3.3.1企业概况。公司发展历程、发展规划、企业文化、经营理念、组织机构、规章制度、行为规范等。

3.3.2安全知识。安全常识、操作规程、劳动保护、消防安全知识、设备安全知识等。

3.3.3岗位知识培训。服务意识、本岗位工作内容、工作要求、业务知识与基本技能、工作流程、部门业务周边关系等。

3.4在职培训时,依据员工不同职位培训内容的差异3.4.1副总级以上培训内容:

3.4.1.1学习先进企业或国内外知名企业管理经验;

3.4.1.2学习先进的管理模式、管理思想和尖端技术;

3.4.1.3国内外专家主讲的讲座、研讨会,掌握行业的发展方向等;

13.4.1.4参加上级主管部门组织有关培训,及时了解国家新政策。

3.4.2部门负责人培训内容:

3.4.2.1学习先进的企业文化,建立新的管理模式;

3.4.2.2综合管理技能培训;

3.4.2.3学习公司新的文件精神,学习同行业先进的管理方法等。

3.4.3普通员工的培训。普通员工的培训主要包括企业理念教育、管理制度、岗位操作技能、业务知识、作业规范、新技术培训等内容。4外出培训管理4.1外训的选拔原则

4.1.1根据公司发展需要,每年安排一定数量的人员参加外部培训。

4.1.2专业对口,素质品行、工作态度良好。

4.1.3对公司忠诚,个人有发展潜力,愿意长期在本公司服务。

4.2选拔条件

4.2.1正式任职并连续服务____年以上,且表现良好的中高级管理人员。

4.2.2连续服务满____年,且表现良好的一般管理人员。

4.2.3连续服务满____年,且近表现良好的专业技术工人。

4.2.4当年度没有受过较大处罚者。

4.2.5其它因工作需要或需要持证上岗人员。

4.2.6所有外训的员工均须主管领导、总裁批准,并与公司签订员工培训合同4.3外派参加培训的人员在培训结束以后,应将培训期间的学习笔记和培训资料上交人力资源部作为培训素材归档,否则不予报销相关费用。5培训的实施5.1制定公司培训计划

5.1.1对各部培训需求、目标技能和技能现状进行调查。

____公司的经营方针与策略,人力发展规划,可运用资源等分析;

5.1.3重点岗位所需人才培养需求情况调查;

5.2各部门每年____月1提交的培训需求计划,计划应详细、具体,主要包括培训内容、培训目标、培训时间、培训方式、参训员工和培训需求等项目。

____人力资源部应仔细审核各部门的培训需求计划,结合公司的培训需求调查报告和年度发展规划,制订年度培训计划,报公司总裁审批。人力资源部组织实施。

25.4负责培训的培训师分为外聘培训师和内部培训师两种,培训师由人力资源部根据培训计划统一选聘和确定。

5.5内部培训师的聘用。对于内部培训师,采用各部门推举,人力资源部统一审查、考核的方式,经考核合格的培训师,由人力资源部聘为公司内部培训师。

5.6内部培训师按课时给予一定的培训补助,培训补助的标准和核发由人力资源部负责,具体补助标准:助理职称____元/课时、中级职称____元/课时、高级职称____元/课时。

5.7外聘培训师的聘用根据工作需要可以聘为。长期的和临时的;费用视具体市场情况而定。

5.8培训之前,人力资源部应向外聘培训师提供培训目标、参训人员、培训要求、培训时间、地点等培训资料;外聘培训师应将培训教材提前传公司。6培训要求

6.1自收到培训通知当日起,所有参训员工均应合理安排工作及私人事务,确保准时出勤。

6.2培训期间所有员工均应并自觉遵守公司的管理制度,不得出现影响公司形象和他人学习的行为,。

6.3员工培训时,须在培训签到表上签到,学员迟到/早退视同上班迟到/早退,培训记录表由人力资源部存档备查,作

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