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第四单元神州音韵(一)——《乌苏里船歌》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是第四单元神州音韵(一)——《乌苏里船歌》,出自2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册。本节课旨在通过学习这首歌曲,让学生了解我国的民族音乐文化,特别是东北地区的音乐特色。通过学习,学生将掌握歌曲的基本旋律和歌词,并能用正确的音调和节奏进行演唱。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习了《我的祖国》等歌曲的基础上,学生已经对我国的民族音乐有了初步的了解。通过学习《乌苏里船歌》,将进一步加深学生对民族音乐的认识,并激发他们对民族音乐的兴趣。同时,这首歌曲的旋律和节奏与学生已有的音乐知识相衔接,有助于学生更好地掌握和演唱。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养,特别是音乐方面的素养。通过学习《乌苏里船歌》,学生将深入理解我国的民族音乐文化,特别是东北地区的音乐特色,从而培养他们的文化认同感和民族自豪感。同时,本节课还将培养学生的音乐审美能力和音乐表现力,使他们能够正确地欣赏和演唱民族音乐,提升他们的音乐素养。此外,通过学习这首歌曲,学生还将培养他们的合作能力和团队精神,学会与他人合作,共同完成音乐作品的演唱。总的来说,本节课将全面培养学生的音乐素养,提高他们的音乐审美能力,培养他们的文化认同感和民族自豪感,以及提升他们的合作能力和团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了《我的祖国》等歌曲的基础上,学生已经对我国的民族音乐有了初步的了解,掌握了基本的音乐知识,如旋律、节奏和音调等。此外,学生还具备一定的音乐表现能力和合作能力,能够用正确的音调和节奏进行演唱,并能与他人合作完成音乐作品的演唱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对音乐有着浓厚的兴趣,尤其是对民族音乐。在学习过程中,他们表现出较强的学习能力和音乐表现力,能够积极参与课堂活动,主动学习新知识。在学习风格上,他们倾向于通过实践和合作来学习,喜欢通过演唱和演奏来表达自己对音乐的理解和感受。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《乌苏里船歌》的过程中,学生可能会遇到一些困难,如对歌曲的旋律和节奏把握不够准确,对歌词的理解不够深入等。此外,学生可能还会面临一些挑战,如在演唱过程中与他人合作的难度,以及对民族音乐文化内涵的深入理解等。为帮助学生克服这些困难和挑战,教师需要提供充足的指导和帮助,鼓励他们积极参与课堂活动,主动学习新知识。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解和示范,向学生介绍《乌苏里船歌》的背景知识、旋律、节奏和演唱技巧。这种方法有助于学生对歌曲有更深入的理解和掌握。
(2)讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对《乌苏里船歌》的理解和感受,以及如何用正确的音调和节奏进行演唱。这种方法可以激发学生的思考和表达能力。
(3)实践法:教师安排学生进行实际演唱,让学生亲身体验《乌苏里船歌》的旋律和节奏,并指导他们如何用正确的音调和节奏进行演唱。这种方法可以提高学生的音乐表现力和演唱能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:教师使用多媒体设备播放《乌苏里船歌》的视频和音频,让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏,提高学生的学习兴趣和主动性。
(2)教学软件:教师利用教学软件,如音乐制作软件和节奏游戏等,让学生通过实践操作,更深入地理解和掌握《乌苏里船歌》的旋律和节奏。
(3)小组合作:教师组织学生进行小组合作,让学生在小组内共同学习和练习《乌苏里船歌》,通过与他人合作,提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《乌苏里船歌》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《乌苏里船歌》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《乌苏里船歌》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《乌苏里船歌》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《乌苏里船歌》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《乌苏里船歌》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《乌苏里船歌》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《乌苏里船歌》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《乌苏里船歌》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《乌苏里船歌》重点,强调《乌苏里船歌》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,
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