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15一分钟教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
15一分钟教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级下册语文统编版课本的第四单元《春天来了》,本单元围绕春天的主题,包括《春天在哪里》、《春雨》、《春天的颜色》等课文,旨在通过学习春天的相关词汇、句子和课文,让学生了解春天、欣赏春天的美景,培养学生热爱大自然的情感。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已学过一些简单的词汇和句子,能够进行基本的阅读和写作,具备一定的生活常识和认知能力,本节课将通过引导学生运用已学过的词汇和句子,描述春天的景象,培养学生的观察能力和表达能力,同时加强学生对春天主题的认识和感悟。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的语文素养和审美素养。通过学习《春天来了》这一单元,学生将能够:
1.理解春天的特点和意义,掌握相关的词汇和句子,提高语文阅读和表达能力。
2.欣赏春天的美景,培养审美情趣,学会用语言表达对春天美景的感受和想象。
3.培养热爱大自然的情感,增强对环境的保护意识,形成积极向上的生活态度。
这些目标的实现将有助于学生全面发展,提高他们的综合素质。
学情分析
一年级的学生正处于语言发展的关键时期,他们的词汇量正在迅速扩大,语言表达能力也在逐步提高。他们对世界充满好奇,喜欢探索和发现新事物。在知识方面,他们已经掌握了一些基本的词汇和句子,能够进行简单的阅读和写作。在能力方面,他们具有较强的观察力和想象力,能够通过观察周围的环境来获取信息。在素质方面,他们热爱大自然,对春天充满好奇和期待。
对于本节课的学习,一年级的学生已经具备了一定的语言基础和生活常识,这为他们理解课文内容提供了有利条件。然而,他们在阅读和写作方面还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。此外,他们的注意力容易分散,需要教师在教学过程中采用生动有趣的教学方法,吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。
在行为习惯方面,一年级的学生正处于形成阶段,他们需要教师的指导和培养。在教学过程中,教师需要关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。这对于他们的学习和成长具有重要意义。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用一年级下册语文统编版课本的第四单元《春天来了》,包括《春天在哪里》、《春雨》、《春天的颜色》等课文。教师需提前检查每位学生是否携带课本,如有个别学生未携带,教师可准备备用课本或电子版教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集与春天相关的图片,如春天的花朵、春雨、春天的田野等,以丰富学生的视觉体验。同时,教师可以准备一些春天的诗歌、歌曲或故事,以激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室布置成春天的氛围,如在教室墙壁上悬挂春天的图片,摆放一些春天的花朵,让学生感受到春天的气息。此外,教师可以根据教学内容设置分组讨论区,让学生在小组内进行合作学习,培养学生的团队协作能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《春天来了》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习春天内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习春天的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入春天学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为春天新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解春天知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕春天问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验春天知识的应用,提高实践能力。
在春天新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对春天知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、
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