互动教学模式在高中语文教学中的应用分析.docx

互动教学模式在高中语文教学中的应用分析

在高中语文课堂教学中渗透互动教学模式，对于营造人文气息、创设融洽模式、优化教学路径等具有积极影响，有利于感染学生、熏陶学生，激发学生的兴趣，进而形成良好的语文学科核心素养。针对当前高中语文教学重成绩、轻实践的教学现状，教师要作出教学改变，注重运用课堂互动教学模式培养学生的语文学习意识，促使学生在课程探究过程中增强综合学习能力。因此，教师可以积极开展高中语文课堂互动教学工作，为学生优化语文知识学习路径，创新语文课程学习方法，增强学生对知识点的解读技能，为学生全面性发展提供助力。

一、互动教学模式的含义

“互动教学”主要是师生两个主体之间的互动，致力于通过教师运用多种教学方法激发学生学习兴趣，促使师生之间进行思想、语言等交流，为学生全面性发展提供助力。通过教师与学生课堂进行交流沟通的过程中，拉近师生之间的距离，使师生围绕语文知识进行有效交流、科学沟通，凸显教师主导地位、学生主体作用。在课堂互动教学模式应用过程中，重新定义了语文课堂“教”与“学”之间的关系，为学生全面性发展提供助力。教师通过互动教学模式开展教学创新工作，增强学生课堂学习归属感，使学生成为语文课堂的主人。此外，学生作为课堂参与的主体，要结合互动教学模式进行自我表达，与老师和同学进行沟通交流，认真了解课程学习目标，并向着学习目标而努力。在互动学习中，学生汲取新知识，查漏补缺，进而适当调整学习节奏，向全面性发展而努力。

二、课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用现状

当前高中语文课堂教学依旧存在重理论、轻实践的问题，学生、家长、教师重视学生的理论成绩，而轻视实践能力。语文课堂教学活动中，采取说教式、灌输式教学模式，大多数语文知识依靠教师口头传授，并未体现学生主动学习、自主探究的作用，导致学生的主体学习地位体现不够明显，难以帮助学生形成良好的语文课堂学习习惯。同时，不少语文教师过度依赖信息技术教学，而忽视了学生综合学习技能训练，导致语文课程与生活实际的脱钩，不利于学生培养语文学科核心素养。

三、课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用原则

结合当前我国教育教学的形式，高中阶段是学生语文综合能力的拔高阶段。每一个教学模式要有教育意义、有创造性。在高中语文课堂教学活动中，通过渗透互动教学模式，促使师生之间进行有效互动，促使学生在课程学习中掌握具体学习方法和技巧，提高学生课程学习综合能力。基于此，课堂互动教学模式在语文教学中实践应用，要遵循以下原则：

（一）趣味性原则

兴趣是最好的老师。在兴趣的影响下，高中生主动融入语文课堂学习，跟随教师的节奏进行探究学习，进而掌握语文知识学习的技巧和方法。教师要立足于培养学生兴趣上，进而解决高中语文学习压力大、学习难度大的问题，帮助学生在学习过程中树立自信、锻炼能力。另外，高中生具有好问、好奇的特征。教师抓住这些特征优势，以趣味性教学方法吸引学生注意力，促使学生在课堂互动学习模式下积极开展质疑、提问等学习活动，增强学生对语言文字的分析与应用技能，使学生在语文课程学习中获得成就感、满足好奇心，充分培养语文课程学习兴趣。

（二）主体性原则

语文课堂的主体是学生。教师要在语文教学活动中，科学开展创新性教学活动，给予学生积极的引导和帮助，使学生在实践中锻炼综合学习能力。教师要围绕学生主体性原则，优化课程教学路径、创新课程教学模式，使学生运用语言文字知识审视语文学科，促使学生具备主动性、自主性意识，抓住语文课堂学习要点与重点，提高课程学习综合能力，配合教师完成课堂教学任务。在课堂互动教学模式中，教师要重点突出学生的主体性作用，抓住学生心理活动，从以“教师为中心”转化为以“学生为中心”的教学模式，最大限度地给予学生鼓励和支持，调动学生课程学习积极性。

（三）创新性原则

“创新”是不变的真理。在语文课程教学中，教师要围绕创新教学理念，科学渗透课堂互动教学模式，为学生提供开放式、沉浸式、探究式学习模式，助力学生形成良好的语文学科思想。因此，在课堂互动教学模式引用下，教师创新课堂教学内容、创新课堂教学方法、创新课堂教学理念，迎合课堂互动教学模式，使学生在“变化”中培养语文逻辑思维，扎实、系统地掌握语文学科基础知识，形成良好语文学习技能。创新有利于学生开拓思维、有利于促进教师专业发展，是体现高中语文学科价值的重要路径。

四、课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用策略

课堂互动教学模式旨在将静态教学转化为动态教学，在动静结合的模式下体现语文教学的创新性和改革性优势，为学生提供优质、高效的课程教学服务，助力学生在课堂互动过程中建构课程学习思维，提升课堂学习综合能力。

（一）优化课前互动，养成良好习惯

学习兴趣的培养要在各个教学环节中深入挖掘。因此，教师要在预习环节，培养学生的互动学习兴趣，使学生养成良好的语文学习习惯。在课堂互动模