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14《我要的是葫芦》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年语文二年级上册统编版第14课《我要的是葫芦》。本课主要讲述了种葫芦的人不听邻居劝告,结果葫芦被蚜虫吃掉的故事,以此告诉学生听取他人意见的重要性。
核心素养目标
本节课以培养学生语文学科核心素养为目标,具体包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造四个方面。通过学习课文,让学生学会用恰当的语言表达自己的想法,发展逻辑思维能力,理解中华优秀传统文化,培养审美情趣和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生理解并掌握课文《我要的是葫芦》所蕴含的道理,即听取他人意见的重要性。通过学习,学生应能够:
-正确朗读课文,理解故事情节;
-学习生字新词,并能正确运用到实际语境中;
-理解种葫芦人不听劝告导致葫芦被蚜虫吃掉的原因;
-认识到听取他人意见的重要性,学会在生活中善于听取他人建议。
2.教学难点
本节课的难点在于帮助学生理解种葫芦人不听劝告的原因,以及如何让学生在实际生活中学会听取他人意见。具体难点包括:
-理解种葫芦人不听劝告的原因:学生可能难以理解为什么种葫芦人会对邻居的劝告置之不理,这需要教师通过引导和举例来帮助学生理解。
-如何让学生在实际生活中学会听取他人意见:学生可能缺乏实际经验,难以理解听取他人意见的重要性。教师可以通过设计相关的实践活动,让学生在实际操作中体会听取他人意见的重要性。
针对这些难点,教师应采取有效的教学方法,如:通过提问、小组讨论、角色扮演等方式,引导学生深入思考问题,激发学生的思维;通过设计相关的实践活动,让学生在实际操作中体会听取他人意见的重要性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于上传教学资料、布置作业等。
3.信息化资源:课文动画视频、生字词PPT、课文朗读音频等。
4.教学手段:提问、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
1.发放预习材料,引导学生提前了解课文《我要的是葫芦》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
2.设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课:
1.深入研究教材,明确课文《我要的是葫芦》的教学目标和重难点。
2.准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节,提高学生学习课文内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
1.通过展示与课文内容相关的图片,吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知:
1.简要回顾上节课学习的课文内容,帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
1.清晰、准确地讲解课文《我要的是葫芦》的寓意,结合实例帮助学生理解。
2.突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
1.设计小组讨论环节,让学生围绕课文寓意展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
1.通过例题讲解和练习,让学生掌握寓言故事的学习方法。
2.设计实践活动或实验,让学生在实践中体验寓言故事的寓意,提高实践能力。
1.在新课呈现结束后,对课文《我要的是葫芦》的寓意进行梳理和总结。
2.强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
1.随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对课文寓意的掌握情况。
2.鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习问题。
错题订正:
1.针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
2.引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
1.介绍与课文内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注寓言故事在生活中的应用,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
1.结合课文内容,引导学生思考寓言故事与生活的联系,培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习寓言故事的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
1.简要回顾本节课学习的课文《我要的是葫芦》的寓意,强调重点和难点。
2.肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
1.根据本节课学习的课文《我要的是葫
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