一年级上册美术教学设计-第9课 我的手 ▏人美版 .docx

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教案名称：一年级上册美术教学设计——第9课《我的手》▏人美版

一、教学目标

1.让学生了解手的结构和基本形态，培养学生的观察能力和造型能力。

2.通过学习，使学生能够运用绘画或手工制作的方式表现自己的手，发展学生的艺术创造力。

3.培养学生热爱生活、关注自身的情感，提高学生自信心和自我表达能力。

二、教学内容

1.认识手的结构和基本形态。

2.学习手的表现技法，运用绘画或手工制作表现自己的手。

3.欣赏优秀的手绘画或手工艺作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：了解手的结构和基本形态，学会表现自己的手。

2.教学难点：如何表现手的立体感和质感。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、画纸、画笔、手工材料等。

2.学具：画纸、画笔、手工材料等。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示不同的手绘画或手工艺作品，引导学生关注手的表现，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师讲解手的结构和基本形态，示范手的表现技法。

3.实践环节：学生分组进行绘画或手工制作，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

六、板书设计

1.手的结构和基本形态

2.手的表现技法

3.欣赏与评价

七、作业设计

1.完成一幅手绘画作品。

2.写一篇关于《我的手》的作文。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术创造力。

一、教学过程详解

1.导入：教师通过展示不同的手绘画或手工艺作品，引导学生关注手的表现，激发学生的学习兴趣。

教师可以选择一些具有代表性的作品，如儿童手绘画、手工制作、艺术家之手等，让学生观察并说出它们的特点。这样可以帮助学生建立起对手的表现的认识，激发学生对手绘画和手工制作的兴趣。

2.新课讲解：教师讲解手的结构和基本形态，示范手的表现技法。

（1）手的结构

手由手指、手掌、手腕等部分组成。手指是手的灵活部分，手掌是手指的支撑部分，手腕则连接手掌和手臂。

（2）手的基本形态

手的基本形态包括：手掌、手指、拳头等。

（3）手的表现技法

教师可以通过示范，讲解手的表现技法。如：

利用线条表现手的轮廓和结构；

利用色彩表现手的质感和立体感；

利用手工材料和制作技巧表现手的功能和形态。

3.实践环节：学生分组进行绘画或手工制作，教师巡回指导。

（1）绘画活动

学生可以自由选择绘画材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，根据教师讲解的手的表现技法，画出自己的一双手。在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

（2）手工制作活动

学生可以利用手工材料，如纸张、布料、树枝等，制作一双具有创意的手工艺品。在制作过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

教师可以组织一个作品展示环节，让学生展示自己的绘画和手工制作作品。同时，教师和学生可以共同评价作品，从创意、技巧、表现力等方面给予肯定和建议。

二、教学过程注意事项

1.关注学生的个体差异

在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，了解学生的掌握程度，针对不同学生给予个性化的指导。

2.激发学生的学习兴趣

教师可以通过设置有趣的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

3.培养学生的实践能力和创新精神

教师要鼓励学生动手实践，尝试不同的表现手法，培养学生的实践能力和创新精神。

4.注重学生的情感体验

教师要关注学生在学习过程中的情感体验，营造轻松、愉快的教学氛围，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在愉悦的氛围中学会手的表现技巧，提高审美能力和自我表达能力。

在教学过程的补充和说明中，我们将详细探讨如何有效地引导学生观察、思考、实践和反思，以保证教学目标的顺利实现。

1.观察与思考

在导入环节，教师展示的手绘画或手工艺作品不仅需要具有代表性，还应该涵盖多样的表现手法和风格。这样可以帮助学生建立起对手的表现的广泛认识，并激发他们的好奇心。教师可以提出问题，如“这些作品中有哪些是你喜欢的？为什么？”“你能发现这些作品中的手有哪些不同的形态和特点吗？”通过这些问题，引导学生积极观察和思考，鼓励他们分享自己的感受和看法。

在讲解手的结构和基本形态时，教师可以通过实物展示或模型辅助，让学生更直观地理解手的组成。同时，教师可以邀请学生上台尝试展示不同的手势，以此加深学生对手部结构的认识。在示范手的表现技法时，教师应强调观察和思考的重要性，鼓励学生在绘画或制作过程中注意