14 我要的是葫芦（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

14我要的是葫芦（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文二年级上册

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

本节课的教学目标是让学生理解和掌握《14我要的是葫芦》这一课的内容，了解寓言故事的特点，培养学生对寓言故事的兴趣。通过阅读、讨论和活动，让学生理解故事中的道理，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.理解和掌握《14我要的是葫芦》这一课的内容，了解寓言故事的特点，培养学生对寓言故事的兴趣。

2.通过阅读、讨论和活动，让学生理解故事中的道理，提高学生的语文素养。

3.培养学生的阅读理解能力，让学生能够从故事中提取信息，理解故事情节，并能够用自己的话复述故事。

4.培养学生的思考能力，让学生能够从故事中提炼出道理，并能够联系自己的生活实际进行思考。

5.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的话表达对故事的理解和感受，并能够与他人进行交流和分享。

三、学情分析

二年级学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。他们在认知发展方面，已经具备了一定的观察、比较、分析、综合和推理能力，对寓言故事有了初步的认识和理解。在情感态度方面，二年级学生对学习充满好奇心和热情，但需要引导他们形成良好的学习习惯和态度。在技能方面，他们的口语表达能力和阅读理解能力有待提高，需要通过课堂活动进行锻炼和提升。

在二年级学生的知识结构中，他们对寓言故事已经有一定的了解，但对《14我要的是葫芦》这一具体故事还比较陌生。他们可能对故事中的道理还不能完全理解，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们深入理解。在能力方面，二年级学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力都需要进一步提高。他们的行为习惯方面，可能存在一些问题，如上课注意力不集中、作业完成不认真等，这些都会影响他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学中需要采取相应的措施。首先，要激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂活动。其次，要注重培养学生的学习习惯和态度，引导他们形成良好的学习行为。再次，要注重培养学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力，通过课堂活动的设计和实施，让他们在实践中学到知识，提高能力。最后，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的帮助和提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应准备《14我要的是葫芦》这一课的教材，以便在课堂上进行阅读和讨论。教师还应准备相关的教学辅助材料，如图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解寓言故事的特点和道理。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《14我要的是葫芦》这一课的内容，教师可以准备一些相关的图片和图表，展示故事中的场景和角色，让学生更加直观地感受故事情节。同时，教师还可以准备一些与寓言故事相关的视频，让学生观看，以加深对寓言故事的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课主要是阅读和讨论寓言故事，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行讨论和活动，教师可以将教室划分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，教师可以准备一些桌子和椅子，让学生分组进行讨论和交流。在实验操作台，教师可以准备一些相关的实验器材，供学生进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寓言故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）