13 人物描写一组 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教材分析

《13人物描写一组第二课时》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文，通过生动的语言和形象的描绘，展示了不同人物的鲜明个性。本节课的设计旨在引导学生学习如何通过观察、分析和描写来展现人物特点，以及如何通过这些特点来理解人物的内心世界。

在课程中，我将指导学生关注课文中不同人物的外貌、语言、动作等细节，并引导他们分析这些细节如何反映人物的个性。同时，我会设计一些实践活动，让学生尝试自己描写人物，以此加深他们对人物描写方法的理解。

此外，我还会结合课本中其他相关章节，如人物对话、心理活动等，让学生全面掌握人物描写的方法。通过这节课的学习，学生不仅能够学会如何描写人物，还能提高他们的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。学生将通过对课文人物外貌、语言、动作等细节的观察，分析这些细节如何反映人物的个性。同时，通过实践活动，学生将尝试自己描写人物，以加深对人物描写方法的理解。此外，学生还将结合课本中其他相关章节，如人物对话、心理活动等，全面掌握人物描写的方法。通过这节课的学习，学生不仅能够学会如何描写人物，还能提高他们的观察力和表达能力。

学情分析

在进行本节课的教学设计之前，我们首先需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行详细的分析，以便更好地理解学生的学习需求和可能遇到的困难，从而设计出符合学生实际情况的教学活动。

首先，从学生层次来看，五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，他们能够理解课文的基本内容，并能够进行初步的人物分析。然而，他们的观察能力、分析能力和表达能力还有待提高，尤其是在人物描写方面，他们可能缺乏系统的观察和分析方法，以及对细节的把握能力。

其次，从知识、能力、素质方面来看，学生在语文学习过程中已经积累了一定的词汇和语法知识，能够理解并运用基本的语文表达方式。然而，他们在人物描写方面的知识和技能还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来加强。此外，学生的创新思维和想象力也有待培养，这将有助于他们在人物描写中发挥自己的创意。

再次，从行为习惯来看，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够积极参与课堂讨论，并能够完成老师布置的作业。然而，他们可能存在一些不良的学习习惯，如缺乏耐心、容易分心等，这可能会影响他们对人物描写的学习效果。因此，在教学中需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

最后，从对课程学习的影响来看，学生对人物描写的兴趣和动机将对他们的学习效果产生重要影响。如果学生对人物描写感兴趣，他们将会更加积极主动地参与课堂活动，并在实践中不断提高自己的观察能力、分析能力和表达能力。因此，在教学设计中需要激发学生的学习兴趣，让他们感受到人物描写的乐趣和价值。

教学资源准备

为确保本节课的教学效果，教师需要提前准备以下教学资源：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年语文五年级下册统编版教科书。教师应提前检查教材，确保每位学生都能在课堂上使用到完整的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解人物描写的方法，提高他们的学习兴趣。教师可以从网络、图书或教学资源库中搜集相关素材，并根据教学需要筛选出适合本节课使用的资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些与人物描写相关的实验活动，如让学生观察不同人物的照片，并尝试用文字描述这些人物的特点。教师需要提前准备实验器材，如照片、描述卡等，并确保实验活动的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以提前将教室划分为不同的区域，如观察区、讨论区、展示区等，以便学生在课堂上进行分组讨论、实验操作和作品展示等活动。此外，教师还可以在教室墙壁上挂上与人物描写相关的图片或名言，营造良好的学习氛围。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便在课堂上展示教学内容、学生作品和进行互动讨论。教师可以利用这些工具提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、测试题等，以便在课堂上评估学生的学习效果。教师可以根据教学目标设计合适的评价工具，确保评价的全面性和客观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人物描写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图