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教案:Module10Unit2IminNewYorknow
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够准确理解并运用目标句型Iminnow.描述当前所在地点。
(2)能够听懂并会说关于城市名称的词汇,如Beijing,Shanghai,HongKong,NewYork等。
(3)能够运用所学词汇和句型介绍自己所在的城市,并能够简单描述该城市的特点。
2.能力目标
(1)通过小组合作活动,提高学生的口语交流能力。
(2)培养学生运用英语进行地理知识交流的能力。
3.情感目标
激发学生对不同城市的兴趣,培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容
1.词汇:北京、上海、香港、纽约等城市名称。
2.句型:Iminnow.用来描述当前所在地点。
3.语法:一般现在时态。
三、教学重点与难点
1.重点:能够准确地使用句型Iminnow.描述自己当前所在的地点。
2.难点:能够听懂并运用关于城市名称的词汇进行交流。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、地图、城市图片等。
2.学具:课本、练习册、文具等。
五、教学过程
1.导入(5分钟)
通过多媒体课件展示不同城市的图片,引导学生谈论自己熟悉的城市,为新课学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)
(1)教师出示地图,引导学生观察并说出各个城市的名称。
(2)教师通过句型Iminnow.介绍自己当前所在的地点,如IminBeijingnow.,并引导学生模仿。
(3)学生两人一组,用目标句型和词汇进行练习。
3.操练(10分钟)
(1)教师组织学生进行小组活动,要求学生用目标句型和词汇介绍自己所在的城市。
(2)学生分角色扮演,一人问一人答,进行口语练习。
4.巩固(10分钟)
(1)教师出示一些城市的图片,学生用目标句型和词汇进行描述。
(2)学生进行听力练习,听录音并回答问题。
5.拓展(5分钟)
学生分组进行角色扮演,模拟在不同城市的情景,运用所学知识进行交流。
六、板书设计
板书设计如下:
Module10Unit2IminNewYorknow.
北京Beijing
上海Shanghai
香港HongKong
纽约NewYork
七、作业设计
1.抄写目标句型Iminnow.并造句。
2.用所学生词和句型写一篇关于自己所在城市的短文。
八、课后反思
本节课通过图片和地图等教具,引导学生学习关于城市名称的词汇和句型Iminnow.。在教学过程中,注重学生的口语操练和听力训练,提高学生的口语交流能力。同时,通过小组合作活动,培养学生的跨文化交际意识。在今后的教学中,应更加关注学生的个体差异,调动学生的积极性,提高课堂教学效果。
一、导入(5分钟)
导入环节是课堂教学的第一步,其目的是激发学生的兴趣和好奇心,为新课学习做好铺垫。在导入环节中,教师可以通过多种方式引导学生谈论自己熟悉的城市,例如:
1.教师可以通过提问的方式,引导学生谈论自己熟悉的城市,如:“你们知道哪些城市?”,“你们最喜欢哪个城市?为什么?”等。
2.教师可以通过展示城市图片的方式,引导学生说出城市名称,如:“这是哪个城市?”,“你能说出这个城市的中文名称吗?”等。
3.教师可以通过播放城市风光视频的方式,让学生感受不同城市的魅力,如:“你们看过这个城市的视频吗?”,“你们觉得这个城市怎么样?”等。
二、呈现(10分钟)
在呈现环节,教师需要通过适当的方式,展示本节课的学习内容,包括词汇和句型。具体步骤如下:
1.教师出示地图,引导学生观察并说出各个城市的名称。在这个过程中,教师可以帮助学生复习之前学过的城市名称,如北京、上海、香港、纽约等。
2.教师通过句型“Iminnow.”介绍自己当前所在的地点,如“IminBeijingnow.”,并引导学生模仿。在这个过程中,教师需要注意纠正学生的发音,确保学生能够准确地掌握目标句型。
3.学生两人一组,用目标句型和词汇进行练习。在这个过程中,教师可以走到学生中间,观察学生的练习情况,并及时给予指导和帮助。
三、操练(10分钟)
操练环节是课堂教学的核心部分,其目的是通过各种活动,让学生充分练习所学内容。具体步骤如下:
1.教师组织学生进行小组活动,要求学生用目标句型和词汇介绍自己所在的城市。在这个过程中,教师可以鼓励学生用自己的语言进行表达,不强求学生使用完整的句子。
2.学生分角色扮演,一人问一人答,进行口语练习。在这个过程中,教师可以为学生提供一些问题,如“Whereareyoufrom?”,“Whatdoyoulikeaboutyourcity?”等,以引导
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