Module 1 Unit 2 She didnt have a television.(教案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课（外研版三起).docx

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教案：Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述过去的事情。

（3）能够理解并运用本课的核心句型“Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididnt.”进行交流。

2.能力目标

（1）能够独立完成阅读任务，提高阅读理解能力。

（2）能够通过图片和上下文线索，预测和验证故事情节。

3.情感目标

培养学生的同理心，让他们理解并尊重不同人的过去经历和生活条件。

二、教学内容

1.主题：谈论过去的事情。

2.语言知识：一般过去时态，动词过去式。

3.主要句型：Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididnt.

三、教学重点与难点

1.重点：一般过去时态，动词过去式的运用。

2.难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.导入

（1）复习上一单元的主要内容，激活学生对过去时态的认知。

（2）通过提问引导学生思考：“你们家里有什么电器？它们是什么时候有的？”

2.呈现

（1）播放课文动画，让学生初步感知故事情节。

（2）引导学生回答问题：“他们家里有什么？他们有没有电视？”

3.听写

（1）让学生听课文录音，边听边跟读。

（2）老师出示单词卡片，学生朗读并拼写。

4.操练

（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节。

（2）学生之间互相提问：“Didyouhaveatelevision?”，并用Yes或No回答。

5.扩展

（1）让学生想象自己的过去，用一般过去时描述：“Whendidyouhave?”

（2）学生分享自己的经历，培养同理心。

六、板书设计

1.板书Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.

2.板书主要句型：Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididnt.

七、作业设计

1.抄写本课生词和句子。

2.完成练习册相关练习。

3.家庭作业：和家人分享自己的过去，用一般过去时描述。

八、课后反思

本节课通过谈论过去的电器，让学生掌握了般过去时态的运用。在教学过程中，充分运用了多媒体课件、录音机等教具，激发了学生的学习兴趣。同时，通过分组角色扮演和分享个人经历，培养了学生的同理心。但在教学过程中，要注意引导学生在适当的语境中运用一般过去时态，加强对时态的掌握。

重点关注细节：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用。

一、疑问句的构成

一般过去时态的疑问句由两部分组成：助动词did和主语+动词原形。构成如下：

1.单数第三人称疑问句：Didhe/she/itdo?

例如：Didhehaveatelevision?

2.复数疑问句：Didtheydo?

例如：Didtheyhavetelevisions?

二、否定句的构成

一般过去时态的否定句由三部分组成：主语+助动词didnt+动词原形。构成如下：

1.单数第三人称否定句：He/She/Itdidntdo

例如：Hedidnthaveatelevision.

2.复数否定句：Theydidntdo

例如：Theydidnthavetelevisions.

三、疑问句和否定句的运用

1.疑问句的运用

疑问句用于询问过去发生的事情，表示对过去情况的疑问。在疑问句中，助动词did要放在主语之前。例如：

Didyouhaveatelevisionwhenyouwereachild?

Didtheygototheparkyesterday?

2.否定句的运用

否定句用于表示过去发生的事情是否定的回答，表示过去情况不存在或未发生。例如：

IdidnthaveatelevisionwhenIwasachild.

Theydidntgototheparkyesterday.

四、注意事项

1.区分一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句。一般现在时的疑问句和否定句中，助动词是do/does/did，而一般过去时的疑问句和否定句中，助动词是did。

2.注意主语的人称和数，确保疑问句和否定句的人称和数与主语一致。

3.在回答一般过去时的疑问句时，要用Yes或No，并且根据实际情况使用相应的过去式动词。

五、教学活动设计

1.角色扮演：学生分组，每组分配一个家庭场景，如家里、学校、公园