二年级上册美术教学设计-第18课 画触觉｜苏少版 .docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和体验不同材质的物体所带来的触觉感受，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用绘画和手工制作的方式表现自己感受到的触觉，提高学生的审美素养和创造力。

3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的兴趣和热情。

二、教学内容

1.认识不同的材质和触觉感受。

2.运用绘画和手工制作的方式表现触觉感受。

3.欣赏和分析优秀的触觉表现作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。

2.教学难点：如何引导学生准确地表达出自己对触觉的感受，并运用恰当的方式进行创作。

四、教具与学具准备

1.教具：各种材质的物品（如棉、麻、塑料、金属等）、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.学具：与教具相同。

五、教学过程

1.导入：教师展示各种材质的物品，引导学生触摸和感受，引发学生对触觉的兴趣。

2.讲解：教师讲解触觉的概念，引导学生认识不同的材质和触觉感受。

3.示范：教师演示如何通过绘画和手工制作表现触觉感受，讲解创作的步骤和技巧。

4.练习：学生分组进行观察、体验、绘画和制作，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和触觉感受。

6.点评：教师对学生的作品进行点评，引导学生互相学习和欣赏。

六、板书设计

1.触觉

2.材质

3.绘画表现

4.手工制作

七、作业设计

1.学生课后继续观察和体验生活中的触觉感受，记录下来。

2.学生尝试运用其他方式表现触觉，如摄影、写作等。

八、课后反思

本节课通过各种教具和学具的展示和运用，让学生充分体验和感受不同材质的触觉，引导学生运用绘画和手工制作的方式表现出来。在教学过程中，要注意关注每个学生的创作过程和感受，引导他们准确地表达出自己对触觉的感受，并鼓励他们发挥想象力和创造力。同时，要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

重点关注细节：教具与学具准备

教具与学具准备是美术教学过程中至关重要的一环，尤其是在二年级学生的教学活动中。二年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，因此，教师在准备教具与学具时需要充分考虑这些因素，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

一、教具准备

在本次教学活动中，教师需要准备各种材质的物品，如棉、麻、塑料、金属等。这些物品应该具有明显的触觉特点，以便学生能够通过触摸和感受来体验不同的触觉。同时，教师还应准备一些画作，展示不同艺术家是如何表现触觉的，以此激发学生的创作灵感。

教师还需准备画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等基本绘画和手工制作材料。这些材料的种类和数量应根据学生的实际需求来确定，以确保他们在创作过程中有充足的材料可以使用。

二、学具准备

学生需要准备的学具主要包括绘画和手工制作材料。这些材料应该符合他们的年龄特点，易于操作和掌握。例如，画笔可以选择粗细不同的铅笔、水彩笔等，以便学生能够根据自己的需求选择合适的工具。手工制作材料可以选择彩色卡纸、剪刀、胶水等，让学生能够自由地创作出自己心中的触觉作品。

三、教具与学具的合理运用

在教学过程中，教师应充分发挥教具与学具的作用，引导学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。例如，在展示各种材质物品时，教师可以让学生触摸和感受，引导他们观察和描述不同材质的特点和触觉感受。在绘画和手工制作环节，教师可以让学生尝试使用不同的工具和材料，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达出自己独特的触觉感受。

四、注意事项

1.安全性：教具与学具应无毒、无害，避免对学生造成伤害。

2.实用性：教具与学具应具有实际操作意义，能够引导学生实际体验和创作。

3.多样性：教具与学具的种类和数量应丰富多样，以满足不同学生的需求。

4.环保性：教具与学具应选择环保材料，尽量减少对环境的影响。

5.易于管理：教具与学具的准备和整理应方便管理，避免课堂混乱。

五、教具与学具的互动性

在教具与学具的准备中，除了考虑材质的多样性，还应该注重它们的互动性。这意味着教具和学具不仅能够用来观察和体验，还应该能够激发学生的互动和交流。例如，教师可以准备一些可以拼接或组合的教具，让学生通过动手操作来探索不同材质的组合效果，这样可以增强学生的动手能力，同时也能够促进学生之间的合作和分享。

六、教具与学具的教育性

教具与学具的选择还应该具有教育意义。教师可以选择一些具有文化背景或教育价值的教具，如传统手工艺品、自然界的石材等，这样不仅能够让学生感受到美的同时，还能够增加他们的知识储备，提升他们的文化素养。

七、教具与学具的创意性

在教具与学具的准备中，创意性也是一个重要的考虑因素。教师可以尝试使用一些非传统的材料，如废旧物品、自然材料等，