100以内数的顺序（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版.docxVIP

100以内数的顺序（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

100以内数的顺序（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“100以内数的顺序”。具体包括以下几个方面：

1.认识100以内的数，能够正确数数，理解数的顺序和大小关系。

2.学会用数学语言描述数的顺序，如“比...大10”，“比...小10”等。

3.能够根据数的顺序进行简单的排序和比较。

4.掌握100以内数的读法和写法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了10以内的数的认识和数数，本节课将在此基础上进一步扩展到100以内的数。学生已经具备了基本的数数能力，能够理解和描述数的顺序，为本节课的学习打下了一定的基础。同时，学生已经学会了10以内的数的读法和写法，为本节课学习100以内数的读法和写法提供了铺垫。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学世界的欲望。通过观察、操作、思考等活动，让学生感受数学的奇妙和魅力。

2.培养学生解决问题的能力。通过解决生活中的实际问题，让学生学会运用数学知识和方法，提高他们解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力。通过小组合作、讨论等形式，让学生学会与他人沟通、分享、合作，提高他们的团队协作能力。

4.培养学生对数学概念的理解和应用能力。通过学习100以内数的顺序，让学生理解数的顺序和大小关系，学会用数学语言描述数的顺序，提高他们的数学思维能力。

5.培养学生对数学的严谨性和逻辑性的认识。通过学习数的读法和写法，让学生了解数学的严谨性和逻辑性，培养他们的数学素养。

教学难点与重点

教学难点主要包括以下几个方面：

1.数的顺序的认识：学生可能会对100以内数的顺序感到困惑，尤其是对中间的数（如50,60等）的顺序和大小关系难以把握。因此，教师需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和大小关系。

2.用数学语言描述数的顺序：学生可能会对如何用数学语言描述数的顺序感到困难，如“比...大10”，“比...小10”等。教师可以通过例题和练习，让学生逐步掌握用数学语言描述数的顺序的方法。

3.数的读法和写法：学生可能会对100以内数的读法和写法感到困难，尤其是对一些特殊的数（如20,30等）的读法和写法难以掌握。教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握100以内数的读法和写法。

4.解决实际问题：学生可能会对如何将100以内数的顺序应用于解决实际问题感到困难。教师可以通过设计一些生活情境，帮助学生理解如何运用数的顺序解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-数轴教具

-计数器

-计算器

-投影仪

2.课程平台：

-电子白板

-学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-教学课件（PPT、PDF等）

-在线数学游戏和练习（如KhanAcademy、Prodigy等）

-数学视频教程（如YouTube上的数学教育频道）

4.教学手段：

-小组合作学习

-问答互动

-实际操作练习

-游戏教学

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数的顺序的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内数的顺序内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内数的顺序教学目标和100以内数的顺序重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保100以内数的顺序教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内数的顺序的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内数的顺序学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内的数的认识和数数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为100以内数的顺序新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内数的顺序知识点，结合实例帮助学生理解。

突出100以内数的顺序重点，强调100以内数的顺序难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕100以内数的顺序问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验100以内数的顺序知识的