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10在牛肚子里旅行第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以统编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》为教学内容，通过学习，学生能够理解文章内容，掌握生字词，了解牛的反刍生理特点。在此基础上，培养学生阅读理解能力、观察能力和表达能力，提高学生对自然知识的兴趣和认知。同时，通过学习文章，培养学生关爱动物、保护环境的意识，使其在实际行动中体现出良好的道德品质和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的学习中，学生已经接触过一些关于动物的知识，如《小壁虎借尾巴》等，能够理解文章的基本内容，并掌握了一些生字词。此外，学生在之前的语文课程中学习了观察和表达能力，能够运用语言描述所见所闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和自然环境充满好奇，喜欢观察和探索。在学习风格上，三年级学生具有较强的直观思维和动手操作能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在表达能力上，学生能够运用简单的语言描述所见所闻，但需要进一步培养表达的连贯性和逻辑性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《在牛肚子里旅行》时，学生可能对牛的反刍生理特点感到陌生，难以理解文章中描述的牛消化食物的过程。此外，学生在阅读理解方面可能存在一定困难，如对文章主旨的理解不够深入，对生字词的掌握不够牢固。在表达能力方面，学生可能难以用恰当的语言描述自己的观察和感受。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如通过直观的教具和图片帮助学生理解牛的反刍生理特点，设计有趣的游戏和实践活动激发学生的学习兴趣，以及加强对学生阅读理解和表达能力的训练。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：课文动画视频、生字词卡片、教学PPT等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.提出问题：同学们，你们知道牛的反刍生理特点吗？牛是如何消化食物的？通过这个问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.引导思考：接下来，我们来学习《在牛肚子里旅行》这一章节，通过文章的学习，我们就能找到答案。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牛的反刍生理特点。牛的反刍是指牛在进食后，会将食物反刍到嘴里再次咀嚼。这是牛特有的消化方式，有利于食物更好地消化吸收。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牛的反刍生理特点在实际中的应用，以及它如何帮助牛消化食物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牛的反刍生理特点和消化过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与牛的反刍生理特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示牛的反刍生理特点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“牛的反刍生理特点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾内容：今天的学习，我们了解了牛的反刍生理特点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对牛的反刍生理特点的理解。

2.提问环节：我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

一、生字词

1.反刍：指牛等动物进食一段时间后，将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼和消化的过程。

2.瘤胃：牛等反刍动物的第一胃，是食物消化的重要场所。

3.皱胃：牛等反刍动物的第二个胃，主要进行食物的消化和吸收。

4.胃腺：胃壁上的一种腺体，能够分泌胃液，帮助食物的消化和吸收。

5.牛：一种草食性动物，反刍动物，有四个胃室。

6.草：植物的地上部分，是牛的主要食物来源。

二、文章内容

1.文章通过一只小蟋蟀的旅行，介绍了它在牛肚子里的所见所闻。

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