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《鲁滨逊漂流记》试讲稿

部编版小学语文六年级下册第二单元第5课

开场白:尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我试讲的题目是《鲁滨逊漂流记》，下面开始我的试讲。

一、导入

师:上课，同学们好，请坐。

师:在我们的世界文学宝库中，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这些名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。

师:同学们，谁能说一说你读过哪些外国名篇名著?师:戴眼镜的男生，你的手已经快举到天花板上了就请你。

师:你说你读过《海底两万里》、《格列佛游记》《巴黎圣母院》

师:请坐，你的知识储备很丰富，真是一个小小阅读家啊!

师:今天呢，我们再来学习一篇外国的有关游记的名著。看一下主人公在荒岛上经历了什么。同学们跟老师一起书写课题《鲁滨逊漂流记》。

二、初读

师:现在就让我们走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛的鲁滨逊。接下来，老师给大家10分钟的时间来朗读课文，朗读过程中利用工具书解决生字词，并思考这样两个问题:

1.借助资料了解作者。

2归纳课文主要内容

师:大家带着问题开始你们的朗读吧。

师:朗读声音渐渐小了，老师相信大家都已经完成了。

师:接下来我们来检查一下同学们的学习效果，比一比看一看谁是闯关小能手，首先来到第一关:作者简

师:哪位同学愿意勇敢的站起来给我们介绍一下呢?师:最后一排穿黑色衣服的男生，你已经快站起来了，就请你吧!

师:丹尼尔笛福，出生于伦敦的一个商人家庭，曾在短短五年内写了好几部小说，被誉为“英国和欧洲小说之父”的美誉。

师:请坐，看来在下边准备的很充分，给你的认真点赞!

师:闯过了作者关，我们再来第二关:内容关，哪位同学愿意来挑战自己，说说课文主要讲了件什么事呢?不要羞涩，老师相信你们肯定完成的都很出色!师:中间这位女生，你已经把手举起来了，就请你吧。

师:嗯，概括的很详细，但能不能再简洁一些呢?师:诶，这次就很棒了，以后在课堂上也要多多表现自己哈!请坐。

师:没错，课文记叙了鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后回到英国的故事。

三、析读

师:经过我们刚才的学习，我们对课文有了初步的了解，那现在老师再给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些方面的困难?又是怎样克服的?稍后老师会请小组代表进行汇报。

师:时间到，看大家已经讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。

师:第一小组的同学自信满满的，那就请你们先来做分享。

师:你说他没有住所，自己搭了个帐篷。总结的很简洁很具体。

师:文中又是怎么描写这一困境的呢?别着急，仔细找一下!

师:是的，就是这一句“这是一个无名的、没人居住的荒岛，到处都是乱石野草”，经过你认真的阅读，找到的很准确。

师:你们见过这样的荒岛么?请看老师在大屏幕上出示的图片。

师:同学们看到后有什么感受啊?

师:哦，这里很荒凉;嗯，你觉得空荡荡的一个人都没有，很恐怖。

师:那如果你身处这样的境地你会做些什么呢?师:你说你会尝试着联系外界去寻求帮助;

师:还有同学说会大声嚎哭，因为看不到希望....

师:大家都很有想法，但是老师还是希望同学们在任何时候都不要放弃，争取一切尝试的机会。

师:这个时候鲁滨逊又是怎么做的呢?我们找一找。师:是的，鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，并用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。

师:这时我们大家能想象出鲁滨逊搭帐篷时的情景吗?

师:很好，很费力也失败了很多次，但是他一直没有放弃，终于把帐篷搭好了。

师:看看，只要坚持自己想做的事，肯定可以成功!师:从这里可以看出鲁滨逊具有什么品质呢?

师:是的，不怕困难、顽强生存。

师:请坐，看来你们已经走进了课文，老师给你们竖起大拇指。

师:第二小组的同学已经迫不及待了，那小组代表来说说你们的看法吧。

师:你说他还遇到食物匮乏的困难，于是他自己养牧种植。

师:那老师要考考你了，鲁滨逊的食物匮乏体现在哪里呢?能找出相应的句子吗?

师:很好，他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。

师:你能想象出鲁滨逊当时的场景吗?别着急，慢慢想，你一定能说好的!

师:是的，他走了很多地方都没有找到食物。这不表达的也很清晰嘛!

师:虽然身处困境，但这时的鲁滨逊是怎么去克服这些困难的?

师:没错，就是自己养牧牲畜，种植粮食。

师:瞧瞧，办法总比困难多!我们大家也是哦，遇事多思考!

师:这里又体现了鲁滨逊的什么品质呢?

师:嗯，对，积极乐观的难得品质。这真是一种财富啊!

师:请坐，你们分析的也很深入，走进了文本!

师:现在就让我们边想象画面，边读一读，读出鲁滨逊的积极向上的态度!

师:果然，带着理解读课文，别有一番韵味!

四、品读

师