Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 1a-2c（教学设计）-2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c（教学设计）-2023-2024学年人教版八年级英语下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2c。该部分主要介绍了关于帮助社区和环境卫生的话题。内容包括：1a的图片和问题，1b的听力练习，1c的单词和短语学习，以及2a的阅读理解练习和2b的口语表达练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。同时，学生在生活中已经有了一定的社区服务和环保意识，能够理解和表达关于帮助社区和环境卫生的话题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践活动，运用所学英语知识进行有效的交流和表达。在文化意识方面，学生能够了解和理解关于帮助社区和环境卫生的文化背景，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过阅读和讨论，发展批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，形成良好的学习习惯和策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.能够理解和运用本节课的关键词汇和短语，如cleanup,cityparks,volunteer,等。

2.能够听懂并参与关于社区服务的对话，能够正确使用一般现在时表达习惯性动作。

3.能够阅读并理解关于社区服务的文章，提取主要信息并进行简单的信息转述。

难点：

1.正确使用一般现在时表达习惯性动作，尤其是情态动词+动词原形的结构。

2.听力理解能力，尤其是对于不同口音和快速语速的适应。

3.能够准确、流畅地运用所学知识进行口语表达和讨论。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次练习关键词汇和短语，巩固记忆。

2.采用听写和角色扮演等方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.分组讨论和口头报告，激发学生的思维和表达能力，同时能够及时给予反馈和指导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用交互式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

-使用任务型教学法，通过实际任务和案例研究，培养学生的综合语言运用能力。

-应用合作学习法，引导学生分组讨论和合作完成项目，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演活动，让学生模拟对话和场景，提高口语表达能力和交际技巧。

-设计听力练习，如播放不同口音和语速的录音，提高学生的听力适应能力和理解能力。

-组织小组讨论和报告，让学生就社区服务相关话题进行思考和表达，培养批判性思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示教材中的图片和文字，清晰展示教学内容，引导学生进行观察和思考。

-运用在线工具和资源，如视频、音频、互动游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

-提供相关的阅读材料和资源，扩展学生的知识视野，促进深入学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2I’llhelptocleanupthecityparks的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区服务是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区服务和环境卫生的图片或视频片段，让学生初步感受社区服务的重要性。

简短介绍社区服务的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区服务的基本概念和组成部分。

过程：

讲解社区服务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区服务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区服务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区服务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社区服务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区服务相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、