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2024学年小学不要让霸凌留下任何伤痕班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学不要让霸凌留下任何伤痕班会
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2024年3月20日上午第1节
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生积极的社会责任感,使学生能够关注校园霸凌现象,并意识到自己的行为可能对他人造成的影响。
2.提高学生的自我保护意识,使学生能够在面对霸凌行为时,采取正确的应对策略,保护自己和他人的权益。
3.培养学生良好的沟通和解决问题的能力,使学生能够在遇到问题时,通过有效沟通和合作,共同寻找解决问题的方法。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)使学生了解校园霸凌的定义和表现形式,明确校园霸凌对个人和社会的负面影响。
(2)培养学生识别和预防校园霸凌的能力,使学生能够及时发现并制止校园霸凌行为。
(3)教育学生尊重他人,树立正确的价值观和道德观念,拒绝参与任何形式的霸凌行为。
2.教学难点
(1)校园霸凌的隐蔽性:校园霸凌行为往往具有隐蔽性,学生可能难以识别和判断。因此,教育学生如何识别校园霸凌行为,理解其危害性,是本节课的难点之一。
(2)应对校园霸凌的策略:在面对校园霸凌时,学生可能缺乏有效的应对策略。因此,教育学生掌握应对校园霸凌的方法和技巧,提高自我保护能力,是本节课的另一个难点。
(3)改变学生观念:改变学生对校园霸凌的错误观念,树立正确的价值观和道德观念,需要教师进行耐心、细致的教育工作。
教学方法与手段
(1)情境教学法:通过模拟校园霸凌的场景,让学生身临其境地感受到霸凌行为对受害者和整个校园氛围的影响,从而加深对霸凌行为危害的认识。
(2)案例分析法:通过分析具体的校园霸凌案例,引导学生从案例中学习如何识别、预防和应对霸凌行为,提高学生的实践能力。
(3)小组讨论法:将学生分成小组,让他们就校园霸凌问题进行讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体课件展示校园霸凌的定义、表现形式和危害性,以生动形象的方式帮助学生理解和记忆。
(2)视频教学:播放关于校园霸凌的短片,让学生直观地感受到霸凌行为对受害者的伤害,激发学生对校园霸凌问题的关注。
(3)网络资源:利用网络资源,如教育平台、社交媒体等,引导学生了解校园霸凌的最新动态,提高学生的社会责任感。
(4)互动软件:使用教学软件进行实时互动,如在线调查、投票等,了解学生对校园霸凌问题的看法和态度,以便教师进行针对性的教学。
(5)实物教学:展示校园霸凌相关的实物,如受害者的信件、照片等,让学生更加真实地感受到霸凌行为对受害者的伤害。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“不要让霸凌留下任何伤痕”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有遇到过霸凌行为?霸凌行为会给受害者带来什么影响?”
展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段,让学生初步感受霸凌行为对受害者和整个校园氛围的影响。
简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.校园霸凌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和危害性。
过程:
讲解校园霸凌的定义,包括其主要表现形式。
详细介绍校园霸凌的危害性,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.校园霸凌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用校园霸凌预防措施解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论校园霸凌的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调校园霸凌的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。
强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用校园霸凌预防措施。
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