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习作例文与习作-（Word教案）2023-2024学年四年级语文下册同步备课

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：习作例文与习作

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时

本节课将结合四年级语文下册教材，通过习作例文与习作的讲解和练习，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

核心素养目标

1.理解与运用：通过学习习作例文，学生能够理解不同体裁的写作特点和结构，并能够在自己的写作中运用所学技巧。

2.思维与表达：通过习作练习，学生能够提高自己的观察力、想象力和创造力，从而在写作中表达自己的思想和情感。

3.文化与审美：通过阅读和写作，学生能够欣赏不同体裁的文学作品，培养对文学的审美情趣。

4.交流与合作：通过小组讨论和分享，学生能够与他人交流写作心得，互相学习，共同提高。

重点难点及解决办法

重点：

1.习作例文的特点和结构

2.写作技巧的运用

3.观察力、想象力和创造力的培养

难点：

1.学生在写作时缺乏观察力和想象力

2.学生在写作中表达不清，逻辑混乱

解决办法：

1.通过讲解习作例文，让学生理解不同体裁的写作特点和结构，提高写作能力。

2.引导学生进行观察和想象练习，培养观察力和想象力。

3.教授写作技巧，让学生在写作中运用所学技巧，提高写作质量。

4.通过小组讨论和分享，让学生互相交流写作心得，互相学习，共同提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解习作例文，让学生理解不同体裁的写作特点和结构，提高写作能力。同时，教师讲解写作技巧，让学生在写作中运用所学技巧，提高写作质量。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流写作心得，互相学习，共同提高。在讨论过程中，教师可以引导学生分享自己的写作经验，讨论如何提高写作技巧。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色，培养观察力和想象力。例如，教师可以让学生扮演小记者，采访其他同学，然后写出采访报道。

4.实验法：教师组织学生进行观察和想象实验，让学生通过实验活动培养观察力和想象力。例如，教师可以让学生观察一幅画，然后写出自己的想象故事。

5.游戏法：教师组织学生进行写作游戏，让学生在游戏中提高写作技巧。例如，教师可以组织学生玩“接龙”游戏，每个学生写一句话，下一个学生接着写下一句话，以此类推，最后形成一个完整的故事。

6.PPT和视频资源：教师利用PPT和视频资源，展示习作例文和写作技巧，让学生更加直观地理解和学习。

7.在线工具：教师利用在线工具，如写作平台和讨论区，让学生进行在线写作和讨论，提高写作能力和交流能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解习作例文与习作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作例文与习作内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确习作例文与习作教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保习作例文与习作教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习习作例文与习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与习作例文与习作内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作例文与习作学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的习作例文与习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作例文与习作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解习作例文与习作知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出习作例文与习作的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕习作例文与习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过习作例文与习作例题讲解和练习，让学生掌握习作例文与习作的技能操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作例文与习作知识的应用，提高实践能力。

-在习作例文与习作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作例文与习作知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习