有余数的除法解决问题 例6（教案）-2023-2024学年二年级下册 数学人教版.docx

有余数的除法解决问题例6（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有余数的除法解决问题例6（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为有余数的除法解决问题例6。具体内容包括：学生已经掌握了有余数的除法运算，本节课将进一步巩固这一知识点，让学生学会运用有余数的除法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了有余数的除法运算，能够计算出除法的结果是否有余数，以及余数是多少。

2.学生已经学会了运用有余数的除法解决简单的实际问题，例如将苹果平均分给小伙伴，或者计算班级学生人数等。

3.本节课将在此基础上，让学生进一步掌握有余数的除法在解决更复杂实际问题中的应用，例如将物品平均分给不同数量的小组，或者计算班级学生人数等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学思维能力、问题解决能力和数学实践能力三个方面。

首先，在数学思维能力方面，学生将运用有余数的除法解决实际问题，这需要他们具备逻辑思维和抽象思维能力。在解决问题的过程中，学生需要运用数学知识，将实际问题转化为数学问题，再运用有余数的除法运算解决。

其次，在问题解决能力方面，学生需要运用有余数的除法解决生活中的实际问题，如将物品平均分给不同数量的小组，或者计算班级学生人数等。这需要他们具备问题识别、问题分析和问题解决的能力。

最后，在数学实践能力方面，学生需要运用有余数的除法解决实际问题，这需要他们具备将数学知识应用于实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用有余数的除法解决生活中的实际问题，提高他们的数学实践能力。

学情分析

本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的分析。

首先，学生层次分析。本节课的学生主要是二年级的学生。这一阶段的学生处于小学低年级阶段，他们的认知水平正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对数学知识的掌握程度不同，有的学生已经能够熟练地进行有余数的除法运算，而有的学生可能还不太熟练。因此，在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，以满足他们的学习需求。

其次，知识、能力、素质分析。在知识方面，学生已经掌握了有余数的除法运算，能够计算出除法的结果是否有余数，以及余数是多少。在能力方面，学生需要运用有余数的除法解决实际问题，这需要他们具备逻辑思维和抽象思维能力。在素质方面，学生需要具备问题识别、问题分析和问题解决的能力。

再次，行为习惯分析。二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们容易分心，注意力容易转移。因此，在教学过程中，教师需要采取一些有效的教学手段，如运用生动有趣的教具、采用游戏教学等方式，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

最后，对课程学习的影响。学生的知识、能力、素质以及行为习惯等方面的特点，对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要针对学生的特点进行有针对性的教学，以提高他们的学习效果。例如，对于知识掌握程度不同的学生，教师可以采用分层教学的方式，让每个学生都能在课堂上得到适合自己的学习。对于注意力容易分散的学生，教师可以采用生动有趣的教学方式，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，让学生掌握有余数的除法解决问题的方法，帮助学生建立数学模型，培养学生的逻辑思维能力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生运用有余数的除法解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

（3）实践法：设置实际问题情境，让学生亲身体验运用有余数的除法解决问题的过程，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学手段

（1）多媒体课件：制作精美的课件，展示有余数的除法解决问题的过程，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行有余数的除法运算练习，让学生在互动中掌握运算技巧，提高学习效果。

（3）教具：准备实物教具，如水果、玩具等，让学生通过实际操作，感受有余数的除法在生活中的应用，增强学生的直观感受。

（4）游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用有余数的除法解决问题，提高学生的学习积极性。

（5）小组合作：组织学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队精神和合作能力。

（6）评价反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，提高学生的学习自信心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有余数的除法解决问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

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