五年级下册语文教案 直述句改为转述句 部编版.docxVIP

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教案：直述句改为转述句

一、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握直述句和转述句的基本概念及转换方法，能够正确、熟练地将直述句转换为转述句。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、练习转换等方式，提高学生理解和运用语言的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

二、教学内容

1.直述句和转述句的概念及其区别。

2.直述句转换为转述句的方法和技巧。

3.针对不同类型的直述句，如何进行准确的转换。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握直述句和转述句的转换方法，能够正确、熟练地进行转换。

2.教学难点：如何将直述句中的特定称谓、指示代词、引号等转换为转述句，并保持句意的一致性。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课：通过一个简单的直述句例子，引导学生思考直述句和转述句的区别，激发学生的学习兴趣。

2.讲解直述句和转述句的概念：解释直述句和转述句的定义，让学生明白两种句式的基本特点。

3.直述句转换为转述句的方法：讲解如何将直述句中的特定称谓、指示代词、引号等转换为转述句，并保持句意的一致性。

4.实例分析：分析一些典型的直述句例子，引导学生进行转换练习，巩固所学方法。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享转换方法和心得，互相学习，提高转换能力。

6.练习转换：布置一些练习题，让学生独立进行直述句到转述句的转换，教师进行个别指导。

8.布置作业：布置一些有关直述句和转述句转换的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.直述句和转述句的概念及其区别

2.直述句转换为转述句的方法和技巧

3.特定称谓、指示代词、引号等的转换方法

七、作业设计

1.请将下面的直述句转换为转述句：

（1）老师说：“今天我们要学习直述句和转述句。”

（2）小明告诉我：“他昨天去了公园。”

2.请找出一些课文中examplesofdirectspeech(直述句)andindirectspeech(转述句)，并分析它们的特点。

八、课后反思

本节课通过讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了直述句和转述句的转换方法。在教学过程中，注意引导学生思考、讨论，培养学生的动脑、动手能力。同时，布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。但在教学中也存在一些不足，如对转换方法的讲解可能还不够透彻，学生对一些特殊情况的转换可能还存在困惑。在今后的教学中，需要更加细致地讲解，并进行针对性的辅导，以提高学生的转换能力。

重点关注细节：直述句转换为转述句的方法和技巧

补充和说明：

1.改变引号和标点符号

直述句转换为转述句时，要改变引号和标点符号。在直述句中，引号用于标示直接引用的人物语言，而在转述句中，引号则用于标示间接引用的内容。同时，直述句中的冒号和引号需要改为逗号，因为转述句中不直接引用原话。

例如：

直述句：小明说：“我今天要去公园。”

转述句：小明说，他今天要去公园。

2.改变人称代词

在直述句中，人物的语言通常使用第一人称、第二人称或第三人称。而在转述句中，需要将这些人称代词进行相应的转换。具体规则如下：

第一人称转换为第三人称：将“我”、“我们”等第一人称代词改为“他”、“他们”等第三人称代词。

第二人称转换为第三人称：将“你”、“您”等第二人称代词改为“他”、“他们”等第三人称代词。

第三人称转换为第三人称：保持原有第三人称代词不变。

例如：

直述句：我说：“我要去公园。”

转述句：他说，他要去公园。

3.改变指示代词

直述句中的指示代词（如“这”、“那”）通常指代特定的事物或地点。在转换为转述句时，需要将这些指示代词改为相应的代词（如“这个”、“那个”）。

例如：

直述句：小明说：“我要去那个公园。”

转述句：小明说，他要去看那个公园。

4.保持句意的一致性

在转换直述句为转述句时，要注意保持句意的一致性。这意味着在转换过程中，不能改变原句的意思。因此，在转换时，需要仔细分析原句的内容，确保转换后的句子与原句意思相符。

例如：

直述句：小丽说：“我已经完成了作业。”

转述句：小丽说，她的作业已经完成了。（错误，改变了原句意思）

正确的转换应为：

转述句：小丽说，她已经完成了作业。

5.注意语境和语气

在转换直述句为转述句时，还需要注意语境和语气。有时，原句中的语气词、感叹词等需要根据转述句的语境进行相应调整。同时，要确保转换后的句子在语境和语气上与原句保持一致。

例如：

直述句：小明说：“我真的要去公园了吗？”

转述句：小明问，他真的要去公园了吗？（错误，改变了原句语气）

正确的转换应为：

转述句：小明问，他真的要去公园吗