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教学目标:
“比喻句评研课”教学设计
教师:史元元
1.能从学过或未学的课文中,识别出运用比喻修辞手法的
句子。2.能根据比喻句的结构形式特点,仿写比喻句。
3.根据语言环境,分析比喻的基本表达效果。任务分析:
1.起点能力:学生对比喻句已有初认步识,知道常见的比喻词和比喻句的结构形式特点。2.比喻句的结构形式在实际运用中较灵活多样,比喻词也不只是常见的“好像”、“像”、“仿佛”,通过认识一些比喻词,加深学生对比喻句的认识。要想灵活运用所学知识去准确判断并运用比喻句,需通过实例多次反复学习。3.课时:一课时
教学过程:
一、 直接导入
二、学生交流前置第一项内容:1、什么是比喻句?
2、文章中运用比喻句的好处是什么?
教师总结:明确比喻、比喻的构成要素、比喻的概念、比喻的构成要素:本体、喻体、喻词、喻释。
比喻的分类:明喻、暗喻、借喻
三、学生交流前置第二项内容:本册教材中有很多的比喻句,找到并抄下来。
一组学生汇报,其他学生判断,并说说把什么比作什么?四、能力训练(完成前置第三项内容)
判断下面的句子是不是比喻句,是的打对号,不是的打错号,并说说理由。
1、我们是祖国的花朵。
(
)
2、宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。
(
)
3、百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。
(
)
4、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。
(
)
5、小姑娘有一颗金子一样的心。
(
)
6、会场上响起了雷鸣般的掌声。
(
)
7、长城像一条长龙。
(
)
8、西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(
)
9、湖水平静得像一面镜子。
(
)
10、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
(
)
11、老师像我们的妈妈。
(
)
12、江上的轮船像一叶叶扁舟。
(
)
13、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
(
)
14、“你骗谁?像你这样的大官会没有钱?”
(
)
15、珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。五、完成前置第四项内容:
(
)
学生自己找些比喻句,让同学们判断是不是比喻句,一组上台,其他同学补充判断!
六、写作运用
要求学生写一段话,不限内容,要求其中用到比喻句!一小组上台,其他学生评价。
七、学生总结本节课的收获。
另附:学生前置作业设计
“比喻句”前置小研究
姓名: 一、我知道什么是比喻句:
文章中用比喻句的好处是:
二、本册教材中有很多的比喻句呢,我能找到并且摘抄下来。
(写5句。)
三、判断下面的句子是不是比喻句,是的打对号,不是的打错号,并说说理由。
1、我们是祖国的花朵。
(
)
2、宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。
(
)
3、百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。
(
)
4、水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。
(
)
5、小姑娘有一颗金子一样的心。
(
)
6、会场上响起了雷鸣般的掌声。
(
)
7、长城像一条长龙。
(
)
8、西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(
)
9、湖水平静得像一面镜子。
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)
10、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊!
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11、老师像我们的妈妈。
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12、江上的轮船像一叶叶扁舟。
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13、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
(
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14、“你骗谁?像你这样的大官会没有钱?”
(
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15、珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。四、我也能出题考考大家!
(
)
(自己找些句子,让同学们判断这个句子是不是比喻句。)
(自己找些句子,让同学们判断这个句子是不是比喻句。)
四、我能写一段话,其中能用到很多的比喻句呢!
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