21《我不能失信》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

21《我不能失信》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《我不能失信》。本篇文章讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。故事发生在一个阳光明媚的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。突然，宋庆龄想起今天要教朋友小珍学叠花篮，她答应过小珍，不能失信。尽管父亲和母亲劝说她天气热，小珍也不一定在家，父亲会替她去教小珍的，但是宋庆龄坚定地说：“我不能失信！我要去教小珍叠花篮。”宋庆龄的信守诺言，表现了她的诚实守信的品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与表现。通过学习《我不能失信》，使学生能够理解和运用汉语语言文字，感受文章的语言美，培养良好的语感；能够把握文章的主要内容，理解宋庆龄诚实守信的优秀品质，传承中华优秀传统文化；能够运用所学知识，进行思考和分析，提升思维品质；能够欣赏文章的表现手法，发挥自己的想象力，进行审美创造。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主要内容，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。

2.学习生字新词，提高学生的语言运用能力。

难点：

1.理解并体会宋庆龄为什么说“我不能失信”，引导学生深入理解诚信的重要性。

2.学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过阅读理解、讨论交流等方式，使学生深入理解文章主旨和宋庆龄的品质。

2.对于难点，可以通过教师引导、学生合作探究、案例分析等方法，帮助学生理解诚信的重要性，并学习作者的写作技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容，引导学生理解宋庆龄的诚信品质，以及文章中所运用的写作技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章内容的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解诚信的重要性，并学会运用作者的写作方法进行表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与文章相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、小测试等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.分组合作：通过小组合作学习，让学生在讨论和合作中相互学习，培养团队协作能力和沟通能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我不能失信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调诚信的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诚信内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考诚信与生活的联系，培养学生的道德观念。

鼓励学生分享学习诚信的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《狼和小羊》、《东郭先生和狼》等，让学生进一步了解诚信的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生收集其他关于诚信的故事或例子，分析其中的道德