4.4身体的“总指挥” （教案）五年级上册科学教科版.docx

4.4身体的“总指挥”（教案）五年级上册科学教科版

一、教学内容

五年级上册科学教科版，第4章第4节“身体的‘总指挥’”。教学内容主要包括：

1.认识大脑的结构和功能，知道大脑是人体的最高指挥部。

2.了解大脑的主要部分及其功能，如大脑皮层负责感觉和运动，小脑负责协调动作等。

3.通过实验或实例，让学生亲身体验大脑如何控制我们的行为和情绪。

4.培养学生爱护大脑、保护大脑健康的意识。

二、核心素养目标

培养学生科学素养，提高学生对身体的认识，增强学生对人体科学知识的兴趣和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人体器官和系统的相关知识，对身体的结构和功能有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人体的奥秘充满了好奇心，学习兴趣较高。大部分学生具有较强的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验和实例来学习。在学习风格上，有些学生喜欢独立思考和探索，而有些学生则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大脑的结构和功能时，可能会对一些专业术语和概念感到困惑。另外，在理解大脑如何控制我们的行为和情绪时，学生可能会遇到一些抽象和难以理解的概念。此外，学生可能需要更多的实践机会来加深对大脑功能的理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是五年级上册科学教科版，第4章第4节“身体的‘总指挥’”。教材中包含了大脑的结构和功能的相关知识，以及通过实验和实例来探索大脑如何控制我们的行为和情绪的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解大脑的结构和功能，以及大脑如何控制我们的行为和情绪。例如，准备大脑的解剖图、大脑各部分的功能图、大脑如何控制运动的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能会进行一些简单的实验，如观察大脑的模型、体验大脑如何控制运动等。需要准备大脑模型、运动器材等实验器材，并确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作和交流，可以设置分组讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和合作学习。同时，为了方便学生进行实验操作，可以设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。

5.学习工具：为学生提供学习工具，如放大镜、剪刀、胶水等，以便学生更好地观察和分析大脑的结构和功能。

6.教学软件：准备一些教学软件，如大脑解剖软件、大脑功能演示软件等，以便学生可以通过软件更深入地了解大脑的结构和功能。

7.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、投票器等，以便学生可以积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果。

8.学习资料：为学生提供一些学习资料，如大脑健康手册、大脑保护指南等，以便学生可以在课后进一步学习和了解大脑的健康和保护。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大脑的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大脑如何控制我们的行为和情绪等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大脑的结构和功能教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大脑如何控制我们的行为和情绪教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大脑如何控制我们的行为和情绪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大脑的结构和功能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体的结构和功能内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对人体的结构和功能旧知的掌握情况，为大脑的结构和功能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大脑的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

突出大脑的结构和功能重点，强调大脑如何控制我们的行为和情绪难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大脑如何控制我们的行为和情绪问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验大脑如何控制我们的行为和情绪知识的应用，提高实践能力。

在大脑的结构和功能新课呈现结束后，对大脑的结构和功能知识点进行梳理和总结。

强调大脑的结构和功能重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大脑的结构和功能知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨