课题设计研究的背景及意义.pdfVIP

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一、课题研究的目标

1、通过研究，促进教师和家长转变教育观念，使教师既会教书，

更会育人；使家长懂得“养”与“育”并重。

2、拓展课堂德育模式，优化家校沟通渠道。

3、通过家校有效合作，促使学生全面发展，形成健康健全心理。

二、课题研究的方法

1、问卷调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生的家庭现

状、课题实施的效果等方面的调查研究，为本课题的研究实质性数据

的积累作好准备。

2、行动研究法：组织发动通过，有计划、有步骤地构建家校互

动机制的实践，全体师生、家长参与课题研究，探索家长参与学校家

庭教育指导活动最佳途径。

3、总结归纳法。对课堂教学与家庭教育合作实践活动中的具体

情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方

法。

三、课题研究的主要内容

（一）、掌握学生基本情况，了解其家庭及心理行为习惯现状。

1、学生家庭情况调查

在班主任的积极配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现状进

行调查。调查内容包括：父母联系方式，父母及家庭成员现状，家庭

特殊情况说明（包括父母离异，父母亡故，父母疾病情况，父母是否

在外打工，家庭是否贫困等）。通过调查，我们掌握了每位学生家庭

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具体情况，使我们对学生的教育有了针对性，与家长的联系也变得更

有效更方便。

通过调查，我们发现，近年来离婚率呈上升趋势，单亲孩子增多，

人口流动性大，留守儿童增加，家长与孩子、家长与老师的沟通面临

新的困难和挑战。

2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查

通过对四个实验班学生及家长的问卷调查，我们分析出了中学生

日常行为习惯及家庭教育的现状：

⑴、养成教育差，自理能力弱。

⑵、自私，任性，以自我为中心。好强而缺乏意志。

⑶、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。

⑷、没有良好的行为习惯和学习习惯。

⑸、父母与孩子沟通少，孩子与父母关系不够和谐。

⑹、家长缺乏家庭教育常识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，教育

效果不明显。

⑺、家长更多关注孩子成绩、忽视心理、道德品质及行为习惯教

育。教育方法单一。

调查结果令人堪忧，孩子们良好的行为习惯有待养成，道德品质

缺失严重，家庭教育能力亟待提升。课堂教学必须渗透德育因素，家

庭教育必须与学校教育同步。

（二）、充分利用语文课堂教育主阵地，适时适事，对学生进行

健康心理、良好品行教育及亲情教育。

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课题组成员大多从事语文教学，我们充分利用语文课堂教育主阵

地，适时适事，对学生进行健康心理、良好品行教育及亲情教育。

我们课题组成员利用语文教育主阵地，挖掘教材思想内涵，在提

升学生道德修养方面进行了以下尝试：

1、设置道德感悟卡

语文教材内容大多源于生活，蕴含许多思想的光辉。我们在讲授

语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感悟说收获。

我们特别设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写下来，这样，使学

生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，又在思想上获得启

迪。下面就是部分学生感悟卡中的精彩片段：

《再塑生命的人》：……我要报答赐予我生命的父母，报答教育

我的老师，报答所有爱我的人。……

《邹忌讽齐王纳谏》：……以宽容之心待人，放低姿态，虚心接

受别人的批评。这样，我们才会收获更多的益友，才能在人生之路上

走的更远，飞得更高！

《观书有感》：……做学问的人要多读书、读好书才可以心明

如镜，明辨是非。

同学们的这些肺腑之言，更让我们感受到教学中德育教育的责

任重大。

2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，开展各种形式的语

文教学活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德修养。

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