16 《表里的生物》（第二课时）教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

16《表里的生物》（第二课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《表里的生物》（第二课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材分析

《表里的生物》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇课文。本文通过讲述一位父亲和孩子关于表里生物的讨论，引发孩子对生活中常见事物的好奇心和探索欲望。文章语言通俗易懂，内容贴近生活，旨在培养学生对科学的兴趣和求知欲。

本文的主要内容是关于生物的基本特征和分类。学生在学习本文的过程中，可以了解到生物的基本特征，如需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。同时，学生还可以通过课文学习，了解生物的分类方法，以及动植物之间的区别。

在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，掌握生物的基本特征和分类方法。同时，教师还可以通过举例、观察等方式，让学生了解生物在生活中的应用，提高学生的实践能力。此外，教师还需注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探索生活中的生物现象，培养学生的探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键词语和句子，运用课文中的知识解释生活中的生物现象。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，形成对生物特征和分类的初步认识，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与欣赏：通过课文学习，学生能够感受作者对生活中生物的热爱和赞美，培养审美情感和审美创造力。

4.文化传承与理解：学生能够了解我国生物学研究的发展历程，认识生物在人类文明发展中的重要作用，增强文化认同感。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和思考问题的能力。在知识方面，学生已经学习了有关生物的基本知识，对生物的特征和分类有了初步的了解。在能力方面，学生已经能够运用所学的知识解释一些简单的生物现象，具备了一定的观察和探究能力。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解较复杂的生物概念和理论方面仍存在一定的困难。此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。一部分学生学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和实践活动，而另一部分学生则可能较为被动，需要教师的引导和激励。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的思考和探究。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例、图片等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。

同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣和动机，激发他们的探究欲望。可以通过设计有趣的实验和实践活动，让学生亲身体验和感受生物的奇妙，增强他们对生物学科的兴趣和热情。

此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯的培养。可以通过建立积极的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师还需对学生的学习行为进行适当的规范和引导，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文《表里的生物》和相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些动植物的图片，展示不同种类的生物，帮助学生更好地理解生物的分类。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些简单的生物学实验器材，如显微镜、放大镜、样本等，让学生亲身体验和观察生物的特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些讨论区域，让学生可以分组进行讨论和实验操作。

5.网络资源：准备一些相关的网络资源，如在线生物学课程、教学视频、学术文章等，以便在课堂上提供更多的学习材料和扩展知识。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动的开展。

7.学习任务单：准备一些学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于学生对自己的学习进行评估和反思，以便教师了解学生的学习情况并进行及时的指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物特征和分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节