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三年级阅读计划15篇

三年级阅读规划1

一、指导思想：

现在国内外都很重视儿童阅读教育和讨论，我们也提出了“阅读引领

成长”的理念，并开展“培育儿童阅读兴趣的策略”的课题讨论，旨在通

过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培育学生的阅读兴趣，

让他们的生活布满阅读，在阅读中欢乐成长。

二、讨论内容：

我们常说“兴趣是最好的教师”，而兴趣对于低年级孩子来说又尤为

重要，假如能培育学生深厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至

关重要的一步。因此，在教学中要通过运用一些行之有效的策略激发学生

的阅读兴趣，培育学生的阅读兴趣，让他们的生活布满阅读，在阅读中欢

乐成长。

三、讨论目标：

通过对培育儿童阅读兴趣的策略讨论激发儿童的阅读兴趣，使学生喜

爱阅读，感受阅读的乐趣。

1、连续调查当前我校中低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。

2、结合儿童的身心进展规律和生活实际，采纳行之有效的策略培育

儿童阅读兴趣的”方法讨论

3、充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读气氛，改善学生的阅读环

境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，宠爱好书。

四、讨论方法：

1、连续讨论三年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣状况，

分析学生心理，以便调整教学策略。

2、利用语文教学平台，采纳多种策略调动学生的阅读兴趣，教师准

时记录讨论中一些好的做法。

3、对讨论过程发生的故事进展整理记录；丰富课题讨论，把握讨论

问题。做好学生阅读检查工作，便于讨论分析供应资料。

六、主要活动形式：

课外阅读实践、学古诗之星评比活动。

七、所选书目：

一至三年级所学过的以及课外摘抄的古诗词。

八、阅读考级级别：

1、检查分四个级别，一星级（1至4首）、二星级（5至8首）、银星

级（9至12首）、金星级（13至14首）。

2、学生自由选择级别进展考试，每月评比一次，学期末将每月评比

结果汇总，评比班级“学古诗之星”。

九、阅读安排：

1、阅读时间：每天早晨到校后的晨读时间至正式上课之前；每天晚

上至少阅读30分钟，家长负责在阅读纪录本上签字。

2、催促检查：每月检查一次，分级别进展检查，各小组长负责检查

本组成员，小组长由家长监视检查，再由课代表检查，课代表由教师负责

检查，小组长、课代表将每次检查的状况记在阅读状况记录表中，教师汇

总状况，在班级评比栏公布。学期末总结评比“学古诗之星”。

十、实践活动安排：

1、黑板报：学生选择喜爱的古诗，在班级黑板报列出来。四个小队

轮番办。

2、背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，同桌、小组内随时

催促检查，相互学习。

3、手抄报：办有关古诗的手抄报，剪报也可以，留意内容要丰富，

简介、写作背景、表达的思想感情等，每学期至少两期。

十一、检查时间：

每月第四个周，周一教师检查课代表，周二课代表检查16个小组长，

每个课代表负责四个小组长，周三各小组长负责检查本组的三个成员，周

四教师随机抽查小组长和其他同学，周五阅读课总结本次评比状况，在班

级评比栏公示。学期末“学古诗之星”评比安排在期末考试前。

十二、考级形式：

实行书面考试和背诵相结合的方式。一、二星级采纳背诵的形式，金

星和银星级的评比采纳书面和背诵相结合的方式。

十三、期末总评委员会组成人员：

两个语文课代表、8个小组长、本班语文教师。

十四、几点详细要求：

1、早读阅读的时间，教室要保持宁静，每天一名课代表和一名小组

长负责检查。

2、学生的课外阅读记录表家长要按时填写，催促检查。

三年级阅读规划2

一、阅读目标：

1、培育学生阅读的兴趣，享受阅读带来的欢乐。

2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。逐步做

到眼到、心到、手到，不懂就问，擅长思索。

3、初步学习扫瞄、快速查找阅读目标的方法，懂得读书一般先看封

面书名，阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出

读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，

再抓住重点细看，把握文章内容。

4、通过开展