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辽宁省中小学教师资格认定
教育教学实践评价手册
申请人:
申请学科:
单位:
联系电话:
辽宁省教师培训交流中心印制
目录
1.???教育教学实践评价(1)综合评价表一
2.???教育教学实践评价(2)综合评价表二
3.???教育教学实践评价(3)听课登记表1-4
4.???教育教学实践评价(4)教案设计表1-4
5.???教育教学实践评价(5)了解个别学生报告
6.???教育教学实践评价(6)班级管理案例
7.???教育教学实践评价(7)主题班会设计
8.???教育教学实践评价(8)教育研究论文评价
9.???听课记录汇总表
10.?讲课记录汇总表
教育教学实践评价(1)
综合评价表一(由实践基地考核)
项目
权重
评价内容及标准
得分
教育工作
30%
(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;以身作则,为人师表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟;遵守学校的各项规定,听从实习学校的指挥和安排。达成规定的实践周数和听、讲课时数。
(2)班主任工作:在班主任的指导下,做好班主任的助手,掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况,有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论,基本掌握中学班级管理的规律,了解熟悉班级情况,尊重学生,关注差异生,做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动,效果好。
教学工作
50%
(1)了解学生学习的基本情况,努力钻研课程标准和教材,虚心学习指导教师的教学经验,认真听课、讲课,达成规定的时数,写出较高水平的教案。
(2)在指导教师的指导下,承担课堂教学任务,完毕分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。
(3)课堂教学中,与学生积极互动,共同发展,解决好传授知识与培养学生自主学习与探究的能力的关系,引导学生有效学习,培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法,关注学生的学习方式方法,关注情感态度与价值观的教育及过程性评价,充足运用各种教育教学资源。教学内容重点突出,详略得当。
(4)充足发挥现代信息技术的优势,应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。
(5)积极积极地完毕学校和指导教师交办的各项教学工作任务。
教育教学研究论文
20%
(1)论文选题:选题能从实际出发,具有针对性和现实意义。掌握材料全面、客观,精确、具体、具有代表性。
(2)论文质量:文章结构严谨,层次清楚,逻辑性强,文字表达准确流畅生动;观点鲜明,论据充足,分析深透,具有较强说服力;结论对的,建议有创新。
(3)调研能力:掌握学科教育研究方法,观测力判断力较强,善于运用各种方式和方法获取材料。
综合评价意见及总
分
指导教师(签字):实习学校(印章)
校长(签字):年月日
教育教学实践评价(2)
综合评价表二(由培训机构考核)
项目
权重
评价内容及标准
得分
教育工作
30%
(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;积极思考与探究;团结协作、尊重别人;虚心学习、一丝不苟;遵守培训机构的各项规章制度,严以律己、宽以待人。
(2)班主任工作的基本理论和技能:可以掌握班级管理的基本概念,了解班主任的基本素质规定及基本工作环节,了解班主任工作的基本原则与方法,掌握班主任工作设计的基本知识;较好地完毕班主任实习任务。
教学工作
50%
⒈学科技能:
(1)学科基本知识:了解基础教育课程改革的必要理论,熟悉基础教育教学所需要的学科知识体系及重要内容。
(2)教学基本技能:了解学科教学的发展概况及一般规律;了解现行学科教材的体例、基本内容及结构;掌握教学设计的基本理论和具体操作方法,可以进行备课、说课并完毕相对完整的教学设计;掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法,了解一般性的教学方法与评价方法,了解一般性的学习方式,可以充足运用教学资源;掌握说课、评课的一般环节与方法;了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项教学技能的执行程序和规定。
⒉教学能力:
(1)教学设计:可以进行合理的教学设计,对的理解教学目的,明确教学目的,任务具体,策略明确,评价方法合理。
(2)课堂教学方法与技能:可以科学、合理地组织课堂教学;使用简洁有效的教学语言;合理进行板书的布局与书写;恰本地使用现代教学手段辅助教学;掌握必要的教学技能。
(3)课堂教学评价:可以科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。
⒊授课效果:
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