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2.1群落的演替教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：群落的演替

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：2023年9月14日上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生运用科学思维方法，如归纳、演绎、分析、综合等，对群落的演替现象进行深入探究的能力。

2.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法，对群落演替的过程、影响因素及其规律进行探究，培养学生的科学探究能力。

3.社会责任：通过学习群落的演替，使学生认识到自然生态系统的平衡与人类活动之间的关系，培养学生关注生态环境保护，积极参与生态文明建设的社会责任。

4.生命观念：使学生认识到群落演替是自然界中生物多样性的重要表现形式，培养学生尊重生命、珍惜生命、关爱生命的生命观念。

5.信息处理：培养学生运用信息技术，如互联网、数据库等，搜集、处理与群落演替相关的信息，提高学生信息处理能力。

6.团队合作：通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力，提高学生的团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物的多样性、生态系统的结构和功能等基础知识，对生物与环境之间的关系有一定的了解。同时，学生在本课程的前一章节中学习了群落的结构，对群落的组成和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是对自然界中的生物现象和生态问题。在学习能力方面，大部分学生能够通过观察、实验和分析来掌握知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习来获取知识，而部分学生则更倾向于通过合作探究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解群落的演替概念时，学生可能对演替的类型、过程和影响因素等知识点的理解不够深入。同时，学生在分析演替过程中的生态平衡问题时，可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对如何运用科学方法进行群落演替的探究不够熟悉，需要在教师的引导下逐步掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版（2019）选择性必修2《生物》课本，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括群落演替的实例图片，如草原、森林、沙漠等不同群落类型的图片；演替过程的图表，如演替阶段图、演替速度曲线图等；以及演替影响因素的视频，如火灾、人类活动等对演替影响的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括放大镜、显微镜、植物标本、土壤样本、水槽等。在实验前，对器材进行仔细检查，确保其完好无损，并指导学生正确使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，提供桌椅、白板和记号笔，供学生进行小组讨论和合作探究。在教室的另一角设置实验操作台，提供实验器材和植物标本，供学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多与群落演替相关的学习资料和案例分析。例如，可以为学生推荐一些优秀的在线课程、学术论文、科普文章等，供学生在课后进一步学习和探究。

6.教学软件：使用教学软件，如PPT、Flash、视频剪辑软件等，制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握群落演替的相关知识。

7.教学指导书：为学生提供教学指导书，包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、作业布置等，帮助学生明确学习目标和任务，更好地进行学习。

8.学习评价工具：准备学习评价工具，如测验题、小组讨论报告、实验报告等，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是群落的演替这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过群落演替的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索群落演替的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解群落演替的基本概念。群落演替是指在一定时间内，群落中的物种组成、数量和空间分布发生变化的过程。它是生态学中研究生物群落变化的重要内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了群落演替在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解自然生态系统的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调群落演替的类型、过程和影响因素这三个重点。对于难点部分，我会通过