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2022体育演讲稿(4篇)

如何用信念和急躁去面对同学的不良表现现在？我就个人的实践谈一点体会。

一、多了解同学的需要，理解同学的心理世界

同学的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教育与教学的统一”的大河，怎样才能疏导这些源泉，使它们不致于淤塞呢？怎样才能防止他们对学习漠不关怀的现象呢？

儿童想要学习的美妙愿望，是跟他乐观地感知世界（熟悉四周世界，特殊是自我熟悉)不行分割的。很明显，假如同学们对学习没有一种欢快的态度，没有付出紧急的精神努力去发觉真理，并在真理面前感到感动和惊异，那是谈不上喜爱科学、喜爱学问的。

为了使制造性思维和记忆之间取得和谐，需要我们引领同学到自然界去上一系列的思维课。自然界是我们训练思维最好的大课堂，没有它，我们很难设想不仅在学校阶段，而且在以后的教学和智力进展阶段，会有完满而有效的脑力劳动。

亚里士多德指出：思维是从惊异开头的。这是给我们教育者的忠告。儿童对于从四周世界里以及以后从他自身所揭示出来的事物的剧烈爱好，是他渴望学问、追求真理的志向的源泉。同学借助已有的学问和才智去解释很多新的现象。但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的乐观性和剧烈的爱好去感知和记忆，也可能会相反。

我们的工作，就是要求有巨大的急躁和对同学的制造力布满信念，以此成为同学的真伴侣。这也是师爱的体现！

在很多老师的教育实践中，最困难、最简单的问题，是如何使陷于困难的同学也能看到自己的劳动成果，并去体验他们获得收获的骄傲感。

二、同学在体育课上不合作，常常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使老师很难将课进行下去。通过专题探究，我发觉，并非是“捣乱”的同学不喜爱上体育课，这与同学的教育大环境以有关。缺少暖和关怀的同学，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的同学便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特别的品德习惯。那么，连家长都放弃的同学呢？

中班级某班的李某某同学便是一个很明显的例子。他不但在体育课上常常让我中断课堂程序，甚至根本不去做老师布置的嬉戏，有一次我给他的班监考，他自始至终未填一。他的确是一位挺特别的同学，。

体育不是同学最受同学欢迎的科目吗？

分析缘由：为什么？我通过多方了解发觉，李某某同学在其他学习科目上也有类似表现，反应较慢，似乎听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行学习活动。他和同学沟通也不简单，攻击行为多，常常骚扰四周同学。总之，和同学的关系不好，我行我素。后来，我同他单独沟通才知道，他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。家长在家打电脑、炒股。不曾接送他上学。就像这个同学，很长时间都没有对任何事情表现出特殊的爱好，假如学校里没有一种各科老师都来争取同学的思想和心灵的气氛，同学的爱好怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。同学在体育课上成果落后，考不及格，这倒并不行怕，难办的是他那种冷淡的态度。

辅导方法：对这样一个可能“本不该在这里学习”的同学，老师必要做好“长久战”的心理预备，简洁批判解决突发大事、缺乏急躁会更使他产生厌学、抵触思想。师德学习的成果应当用在实践中。这也是体现老师有无爱心的试金石。

感谢大家！

体育基本功演讲稿

敬重的各位评委、老师们：大家好上午好！

我叫xx，来自xx初级中学。我演讲的题目是《提高体育课堂教学的有效性》

今年高考刚结束，就有许多同学回来探望他们以前的老师，我也是他们探望的老师之一，这让我感到很惊异更让我感到特别幸福。以前也有高考毕业生回来探望老师，但基本没有同学说是来探望体育老师的。那时候我总会有一种莫名的失落，我和其它老师一样关怀爱惜自己的同学，也曾利用课余时间关心学困生进行补习，体育中考成果也始终考的不错，我原以同学会像记得其它老师那样也记得我，可是事实并非如此。面对这个问题我思索了很久。或许是我的课堂氛围太沉闷，或许是我的教学手段太单一，或许是我对他们太凶了，或许是我对他们太过尅求了。

莫非同学得到了满分的体育中考分数就是体育课堂教学的胜利吗？同学因此而真的健康欢乐了吗？新课程理念这样阐述道：激发运动爱好，培育同学终身体育的意识；以同学进展为中心，重视同学的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益。

这些理念不就是要告知我们，体育课堂教学要从同学角度动身，要让同学真正融入到体育课堂教学的氛围中来，从运动中获得欢乐，在运动中得到熬炼，在运动中获得健康。如何让同学有爱好主动乐观地参加运动，并且在运动中得到进展呢？我想这就是现在我们常说的提高体育课堂