深化教育综合改革提高教育教学质量市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

深化教育综合改革

提升教育教学质量郑克强北京市东城区教师研修中心--8第1页第1页

一教育综合改革整体框架

二考试招生改革实行方案

三学校教育质量综合评价第2页第2页

一教育改革整体框架第3页第3页

三中全会决定框架结构总论：一，重大意义和指导思想经济：二---七，制度、体系、职能、机制政治：八---十，制度、法制、制约、监督文化：十一，推动文化体制机制创新社会：十二十三，改革社会治理体系生态：十四，生态文明制度建设国防：十五，深化国防和军队改革组织：十六，加强对全面深化改革领导第4页第4页

十二、推动社会事业改革创新实现发展结果更多更公平惠及全体人民，必须加快社会事业改革，处理好人民最关怀最直接最现实利益问题，努力为社会提供多样化服务，愈加好满足人民需求。（42）深化教育领域综合改革。（43）健全增进就业创业体制机制。（44）形成合理有序收入分派格局。（45）建立愈加公平可连续社会保障制度。（46）深化医药卫生体制改革。第5页第5页

深化教育领域综合改革统筹城乡义务教育资源均衡配备，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业承担。推动考试招生制度改革，学生考试多次选择、专业机构组织实行、处理一考定终身弊端。义务教育免试就近入学，学区制和九年一贯对口招生。履行初高中学业水平考试和综合素质评价。履行统一高考、学业水平测试、综合评价多元录用机制。摸索全国统考减少科目、不分文理科、外语社会化考试。第6页第6页

二考试招生改革实行方案第7页第7页

考试招生改革主要意义四个增进：1.增进落实立德树人任务，形成正确教育质量观。2.增进学生结识自我、规划人生，积极积极地发展。3.增进学校把握学生成长规律，转变人才培养模式。4.增进与世界教育发展融合。全面、自主、创新。第8页第8页

高校招生录用原则两个依据：中考高考成绩、学业水平考试成绩一个参考：参考综合素质评价第9页第9页

做好准备：进入考试招生改革1.开始试验：新学生综合素质评价制度。2.2015-开始试验：新学业水平考试制定。3.20开始试验：英语社会化考试考试。4.年新中考方案。省级详细方案在制定中。语文、数学、外语、体育。学业水平考试等级要求。5.年新高考方案。省级详细方案在制定中。语文、数学、外语（社会）、学业水平考试转化分。学业水平考试等级要求。第10页第10页

学业水平考试意义1.全面考核，增进学生完毕各门课程学习。2.提供自主选择考试机会，增进专长发展。3.改革培养模式，增进特色办学因材施教。4.高校科学选拔适合学校要求学生。第11页第11页

高中（初中）学生学业水平考试考试内容:必修和部分选修。（课程原则统一调整）考试命题：省级组织管理、依据课程原则，专业机构命题。考试科目：5科：音乐、美术、体育、信息、劳技。3科：语文、数学、外语。6科：政治、历史、地理、物理、化学、生物。成绩呈现：合格与不合格；等级ABCDE。15%--30%--30%--20%--5%.成绩使用：毕业与学历、招生录用、课程管理与质量评价。第12页第12页

三学校教育质量综合评价第13页第13页

综合素质评价基本原则1.坚持发展性：关注过程，发觉潜能，注重发展增量。2.坚持适宜性：学生水平，年龄学段，兼顾协同创新。3.坚持客观性：统计过程，数据支撑，决议提供参考。4.坚持公正性：严格程序，规范过程，强化监督机制。第14页第14页

指标体系1---品德发展水平学生在品德认知和行为表现等情况。(1)行为习惯：文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境。(2)公民素养：珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人。(3)人格品质：自尊自信、自律自强、尊重别人、乐观向上。(4)抱负信念：爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生抱负。第15页第15页

指标体系2---学业发展水平学生对课标内容理解和掌握情况。(1)知识技能：各学科课程原则要求基础知识、基本技能。(2)学科思想办法：各学科思想和办法理解和掌握情况。(3)实践能力：关注生活、社会实践、志愿服务、处理问题、职业准备。(4)创新意识：独立思考、批判质疑、钻研探究，处理问题思绪办法。第16页第16页

指标体系3---身心发展水平学生身体素质和心理素质等情况。(1)身体形态机能：身高、体重；肺活量、视力；