3 现代诗二首 秋晚的江上 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

3现代诗二首秋晚的江上教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3现代诗二首秋晚的江上教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，主要涉及现代诗的学习。具体来说，本节课将重点讲解教材中“秋晚的江上”这首诗。通过学习这首诗，学生可以了解现代诗的基本特点，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.诗歌背景：介绍作者生平、创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2.诗歌朗读：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表达技巧等，引导学生深入理解诗歌。

4.诗歌创作：鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。

5.诗歌鉴赏：教授学生如何鉴赏现代诗，提高学生的审美水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与写作能力、审美与人文素养、思维品质等方面。通过学习“秋晚的江上”这首现代诗，学生能够：

1.提升朗读与理解能力：通过朗读、解析诗歌，培养学生的语言表达能力，提高对现代诗的理解和感悟能力。

2.培养审美与人文素养：引导学生欣赏诗歌的美，体会作者的情感，提升对文学艺术的鉴赏能力和人文素养。

3.发展创造性思维：鼓励学生进行诗歌创作，激发学生的创造力和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.增强团队合作与交流：通过分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高人际交往能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的诗歌知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等。他们可能已经学习过一些古代诗歌，但对于现代诗歌的了解可能相对较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌这一文学形式普遍感兴趣，尤其是那些具有生动imagery和丰富情感的诗歌。他们具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过朗读和解析来理解诗歌的意境。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉感受诗歌的美，有的则更倾向于通过朗读来体验诗歌的韵律。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习现代诗歌时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如诗歌中的象征意义、隐喻等修辞手法的理解。此外，诗歌的创作对于学生来说可能是一个挑战，他们可能不知道如何将自己的情感和想法转化为诗歌的形式。此外，学生可能对诗歌的鉴赏能力有所欠缺，不知道如何评价和欣赏一首诗歌的美。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解“秋晚的江上”这首诗时，教师可以播放相关的背景音乐，让学生在音乐的氛围中感受诗中的意境。

1.2互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队合作意识。例如，在解析诗歌的过程中，教师可以引导学生提出自己的看法和理解，并与同学进行交流讨论。

1.3创作教学法：鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。例如，在讲解完“秋晚的江上”这首诗后，教师可以布置一个相关的创作任务，让学生尝试自己创作一首现代诗。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“秋晚的江上”这首诗时，教师可以展示一些相关的自然风光图片，帮助学生更好地理解诗中的意境。

2.2网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线教学、布置作业、交流讨论等，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过网络平台发布诗歌鉴赏的任务，让学生在平台上进行交流讨论。

2.3小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在讲解诗歌的过程中，教师可以让学生分组进行讨论，分享自己的理解和感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“秋晚的江上”这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本知识和“秋晚的江上”的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学