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小学生心理健康教学推广模式

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学推广模式

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于小学生心理健康的重要性，以及如何在生活中维护自己的心理健康。这部分内容与学生已有知识的联系主要在于，他们已经了解到身体健康的重要性，而心理健康同样是他们健康成长不可或缺的一部分。通过本节课的学习，学生将能够理解心理健康对他们日常生活和学习的影响，学会一些基本的心理调适技巧，以更好地应对生活中的各种挑战。

具体的教学内容包括：1）心理健康的定义及其重要性；2）小学生常见的心理健康问题及其影响；3）心理调适技巧的介绍和练习；4）如何寻求心理帮助和支持。这些内容均来源于人教版《心理健康教育》小学教材，旨在帮助学生建立正确的心理健康观念，提高他们的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提高学生的心理健康意识，使他们对心理健康有更全面、更深入的理解；2）培养学生良好的心理调适能力，使他们能够有效地应对生活中的各种压力和挑战；3）培养学生寻求心理帮助和支持的能力，使他们能够及时地解决心理问题，保持心理健康。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的心理健康知识和技能，提高他们的心理素质，促进他们的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）心理健康的定义及其重要性：让学生理解心理健康是小学生健康成长的重要组成部分，从而重视自身的心理健康。

（2）小学生常见的心理健康问题及其影响：让学生了解自己在生活中可能遇到的心理健康问题，并认识到这些问题对学习和生活的影响。

（3）心理调适技巧的介绍和练习：让学生学会运用心理调适技巧，以更好地应对生活中的各种挑战。

（4）如何寻求心理帮助和支持：让学生掌握寻求心理帮助的途径和方法，以保持心理健康。

2.教学难点：

（1）心理健康的内涵：学生难以理解心理健康是一个涉及心理、生理、社会等多个方面的综合概念。

（2）心理调适技巧的运用：学生可能难以掌握心理调适技巧，并将其运用到实际生活中。

（3）寻求心理帮助的途径：学生可能不清楚如何在遇到心理问题时寻求专业的心理帮助和支持。

（4）学生对于自身心理问题的识别：学生可能难以认识到自己存在的心理问题，从而影响他们对心理健康重要性的认识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如举例说明、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，以确保他们能够顺利突破难点，掌握核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》小学教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示心理健康的重要性和心理调适技巧的具体操作。例如，可以准备一些关于心理健康问题的案例图片，以及展示心理调适技巧的视频。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如心理调适技巧的实际操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些心理调适工具，如压力球、呼吸调节器等，让学生在实验环节能够安全地进行心理调适练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学生学习和心理调适的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中相互交流和学习；设置实验操作台，让学生在实验环节能够有足够的空间进行操作。

5.心理辅导资源：联系学校的心理辅导老师，了解他们提供的心理辅导服务，以便在教学过程中能够为学生提供更多专业的心理支持。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估，同时也方便教师了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《心理健康的维护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到压力很大或者情绪低落的情况？”（举例说明：比如考试前紧张、与同学发生矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心理健康的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理健康的定义及其重要性。心理健康是指个体在心理、生理、社会等方面的健康状态。它对我们的生活和学习有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心理健康在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，一个同学通过积极的心理调适方法，成功克服了考试前的紧张情绪。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心理健康的维护方法和心理调适技巧这两个