1.吃水不忘挖井人 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

1.吃水不忘挖井人教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自2023-2024学年语文一年级下册统编版，主要教学内容为《吃水不忘挖井人》。课文内容主要讲述了毛泽东等老一辈革命家在江西瑞金领导革命时，关心群众生活，带领战士和当地群众一起挖井，解决了当地人民的饮水问题。课文通过这个故事教育我们要时刻记住人民群众的恩情，不要忘记为我们付出的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了《人之初》《小小的船》等课文，对简单的课文内容理解和阅读有了基础。本节课通过学习《吃水不忘挖井人》，一方面加深学生对我国伟大领袖毛泽东的了解，另一方面教育学生懂得感恩、珍惜现在的生活，为学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言素养：通过学习《吃水不忘挖井人》，提高学生的朗读、理解和表达能力，使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，并能够用恰当的词语描述课文故事。

2.文化素养：通过学习本节课，使学生了解毛泽东等老一辈革命家的伟大事迹，培养学生的爱国情怀，增强学生对我国革命历史的认识和了解。

3.道德素养：通过课文故事的学习，引导学生学会感恩、珍惜现在的生活，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了《人之初》《小小的船》等一年级上册的课文，对简单的课文内容理解和阅读有了基础。此外，学生在一年级上学期的社会课上已经学习了关于毛泽东等老一辈革命家的基本知识，对我国革命历史有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对生动有趣的故事较为感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片、视频等直观方式理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论的形式进行学习，乐于参与各种游戏和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的某些词汇和句子结构理解起来较为困难，如“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。另外，学生对毛泽东等老一辈革命家的历史事迹可能了解不多，因此在理解课文背景方面可能存在挑战。此外，如何引导学生从故事中提炼出感恩、珍惜生活的道德观念，也是本节课的一个教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学光盘、黑板、粉笔、课文文本《吃水不忘挖井人》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频资料，包括毛泽东等老一辈革命家的生平事迹、挖井场景等。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例教学法等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是吃水不忘挖井人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于毛泽东等老一辈革命家的图片或视频片段，让学生初步感受他们的伟大事迹。

简短介绍课文《吃水不忘挖井人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的内容和意义。

过程：

讲解课文《吃水不忘挖井人》的主要情节，包括毛泽东等老一辈革命家在江西瑞金领导革命时关心群众生活的事迹。

通过课文原文，让学生更好地理解故事中的情感和教育意义。

引导学生思考课文中表达的感恩、珍惜生活的道德观念，并分享自己的感悟。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文故事的特性和重要性。

过程：

分析课文故事中的案例，包括毛泽东等老一辈革命家挖井解决当地人民饮水问题的背景、特点和意义。

引导学生思考这个案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文故事中的道德观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将课文故事中的道德观念应用到自己的生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮