《红楼梦》整本书阅读 教学设计 五年级下册语文（统编版）.pdf

《红楼梦》

一、趣味导入

问答导入：

1.同学们，你们知道下面的书名都是哪本书的曾用名吗？

曾用名：

《石头记》

《情僧录》

《风月宝鉴》

《金陵十二钗》

书名：《红楼梦》

教师可见：一般同学会对《石头记》《金陵十二钗》比较熟悉，另外两个书

名比较新鲜，可以提升学生的好奇心。

2.同学们，你们知道《红楼梦》题目怎么理解吗？畅所欲言吧！

问题首先在“红楼”二字。前人多以白居易的一首诗《秦中吟·议婚》来解

释，诗中说：“红楼富家女，金缕绣罗襦，见人不敛手，娇痴二八初。”这样看

来，“红楼”是指富家闺阁。韦庄词：“长安春色谁为主？古来尽属红楼女；美

人情易伤，暗上红楼立。”王昌龄诗“美人一笑搴珠箔，遥指红楼是妾家。”也

是这个意思。

俞平伯“观《通鉴》二百六十三，记五代王建事。建作朱门，绘以朱丹，蜀

人谓之画红楼。是红楼亦朱门之泛称耳。”这样看来，“红楼”是指豪门贵族。

梦者，幻也。

这样，书名“红楼梦”的意思就是：富家闺阁幻同一梦或豪门贵族幻同一梦。

这样两种不同的理解，会导致对小说的题材、主线、命意产生不同的说法。

《红楼梦》既写了贾宝玉和林黛玉的爱情的幻灭，又写了贾府的由盛而衰；

“红楼”的意思应该是兼顾二说为好。至于名之以“梦”，这当然反映了曹雪芹

一定的虚无幻灭的思想。

曹雪芹把“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”写成的小说取名为“红楼

梦”，是对书中的爱情悲剧、家庭悲剧的深长慨叹。

教师可见：通过对《红楼梦》内涵的深入理解，有利于学生理解和掌握

《红楼梦》的精髓。

二、全书导读

1、封面与版本

《红楼梦》版本比较多，建议同学们选择自己心仪的封面及版本即可，不做

统一要求哦！老师推荐出版社：商务印书馆、中信出版社、人民教育出版社。

2、主旨多元解读

《红楼梦》，是中国古代章回体长篇虚构小说，中国古典四大名著之首。其

通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名

氏，由高鹗整理。

小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大荒山青埂峰下顽石幻化

的通灵宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了

一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展

现中国古代社会百态的史诗性著作。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说、中国封建社会的百科全书、

传统文化的集大成者。

“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久

而遂多。二十世纪以来，《红楼梦》更以其丰富深刻的思想底蕴和异常出色的艺

术成就使学术界产生了以其为研究对象的专门学问——红学。

3、推荐理由

人物描写生动

《红楼梦》塑造了众多活生生的人物形象，他们有正面的，有反面的，有主

要的，也有次要的，各自具有自己独特的个性特征，而且其中不少形象已流行于

生活之中，成为不朽的艺术典型，在中国乃至世界文学史上永远放射着奇光异彩。

感情描写真实

《红楼梦》突出的艺术成就，就“它像生活和自然本身那样丰富、复杂，

而且天然浑成”，作者把生活写得逼真而有味道。《红楼梦》里面大事件和大波澜

都描写得非常出色，故事在进行，人物性格在显现，洋溢着生活的兴味，揭露了

生活的秘密。它的细节描写、语言描写继承发展了前代优秀小说的传统。

情节交错纵横

《红楼梦》的情节结构，在以往传统小说的基础上，也有了新的重大的突破。

它改变了以往如《水浒传》《西游记》等一类长篇小说情节和人物单线发展的特

点，人物事件交错发展，彼此制约，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构，

使众多的人物活动于同一空间和时间，并且使情节的推移也具有整体性，表现出

作者的艺术才思。

意境诗情画意

《红楼梦》的环境描写充满了诗情画意，笔法可谓多样、特色尤为鲜明。

在中国古典小说中，融合精彩的环境描写，以刻画人物丰满的形象和鲜明的个

性，是作者的独创。作者对人物活动的社会环境没有像一般小说一样进行详细

的描写，而是采用似乎不经意实则是别出心裁的粗笔点染，将大范围的社会典

型环境的描写、特征融化到小说的细节描写中，让读者感受到大厦将倾的时代

变迁和社会生活的特别氛围。

语言优美典雅

《红楼梦》语言成熟优