精品解析：2024年山东省聊城市中考历史模拟题（解析版）[1].docx

PAGE1

二○二三年全市初中学生学业水平考试

历史试题

亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明：

1试题由选择题与非选择题两部分组成，共6页。选择题50分，非选择题50分，共100分。考试时间60分钟。

2将姓名考场号座号考号填写在试题和答题卡指定的位置。

3试题答案全部涂写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。

4考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

愿你放松心情，认真审题，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。

选择题（共50分）

一选择题（下列各小题的四个选项中，只有一项符合题意。每小题2分，共50分。）

1“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”下列先民中从事这一“活动”的是（）

A元谋人 B北京人 C河姆渡人 D山顶洞人

【答案】C

【解析】

【详解】由材料“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响”可知，这是对栽培谷物等农业种植方面的描述，据此分析，河姆渡人最早种植水稻，是长江流域原始农耕文明的代表，C项正确；元谋人北京人山顶洞人都生活在旧石器时代，以采集狩猎等为生，没有从事原始农业生产，排除ABD项。故选C项。

2“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”这段话主要蕴含了（）

A赏罚分明的理念 B无为而治的观念 C为政以德的思想 D变革进取的精神

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料“是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼”可知，材料意思是说圣人只要能够使国家强盛，就不必沿用旧的成法；只要能够利于百姓，就不必遵循旧的礼制，D项正确；材料主旨是倡导变革进取，材料中没有体现赏罚分明的理念，排除A项；材料主旨是倡导变革进取，材料中没有体现无为而治的观念，排除B项；材料主旨是倡导变革进取，材料中没有体现为政以德的思想，排除C项。故选D项。

3“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭答天下，威振四海。”这段文字描述的历史人物，创立了（）

A禅让制 B分封制 C世袭制 D皇帝制

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭答天下，威振四海。”结合所学知识可知，秦始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海，所以材料描述的是秦始皇，秦始皇首创皇帝制度，建立君主专制中央集权制度，D项正确；禅让制是尧舜禹时期的制度，排除A项；分封制是西周时期的制度，排除B项；世袭制是夏朝首创的制度，排除C项。故选D项。

4汉武帝改变了以前专用功臣列侯及其子弟为相的传统，开始擢用没有政治背景的一般土人为相，拜相后始封侯。这样做主要是为了（）

A削弱王国势力 B加强君主权力 C改善财政状况 D提升儒学地位

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料“汉武帝改变了以前专用功臣列侯及其子弟为相的传统，开始擢用没有政治背景的一般土人为相，拜相后始封侯”可知，汉武帝改变以前专用功臣列侯及其子弟为相的传统，开始擢用没有政治背景的一般士人为相，丞相由皇帝亲自擢选也能加强丞相对皇帝的依赖性，一定程度上能缓解皇权与相权的矛盾，意在削弱贵族政治，加强君主权力，B项正确；削弱王国势力是通过实行推恩令进行的，不符题意，排除A项；材料中没有涉及经济方面情况，排除C项；材料中没有涉及汉武帝提升儒学地位的情况，排除D项。故选B项。

5“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。考其渐积之基，其道德虽不及于三代，而其为功，何异王者之兴！”这段文字评述的是（）

A汉高祖 B汉文帝 C晋武帝 D北魏孝文帝

【答案】D

【解析】

【详解】据题干“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。考其渐积之基，其道德虽不及于三代，而其为功，何异王者之兴！”和所学知识可知，北魏孝文帝于494年力排众议迁都洛阳，然后进一步推行汉化措施，进行改革：用汉语穿汉服改汉姓与汉人贵族联姻等。北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏实力，巩固了北魏的统治。因此，材料评述的是北魏孝文帝，D项正确；汉高祖汉文帝晋武帝都是汉族政权的皇帝，而“去夷即华”强调的是少数民族政权，排除ABC项。故选D项。

6如果给方框内所示内容归纳主题，最合适是（）

?开凿大运河

?开创科举取士制度

?开元盛世

?遣唐使

A早期国家与社会变革 B