《蜜蜂》PPT精品课件.pptx

蜜蜂;你对蜜蜂了解多少？;法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!;法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

主要作品:《昆虫记》等。;1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。(重点)

3.初步感知文意，了解课文内容。(难点);;概论;超过;闷;包含;总括。;超过一般的;高于平常的。;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;一、下列各项没有错别字的一项是（）

A.蜜蜂锋窝蜂蜜

B.辨认辩别争辩

C.检查视察查找

D.阻力小组租国;品读释疑;;作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验？(串珠问题1);听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。;让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？(核心问题);试验的过程是怎样的？(串珠问题2);一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。;我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。;我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？;;在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”;从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。;我放蜜蜂???时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。;傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。;这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。;能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!;尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。;试验的结果是怎样的？(串珠问题3);作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。;这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？(串珠问题4);;本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。;;;练一练：;课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。;这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。

建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的试验”主题交流活动。;研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？

实验过程：

1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；

2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的表现，并记录；

3.分析记录的数据，看看结果。

试验结论：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯一的原因。;二、读一读，两个句子哪句更好？为什么？

①这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

②这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。;三、读课文第2自然段，完成练习。

1.这段话中表示“我”的动作的词语有_____________________