语言教学始于语音市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

语言教学，始于语音;语音教学主要性：

语言是人类交际工具，任何一门语言都

是作为有声工具，而起着交流思想和感情作

用。语音，作为语言三要素之一，是语言最

基本形式，是语言外壳。因此，要掌握一个语

言就必须要学好这种语言语音。那么，英语语

音知识也自然就是英语学习基础，它既是科学

有效记忆单词捷径，也是交际过程中准确性和

地道性主要保障。;初中英语语音教学现实状况

学生语音知识水平

调查问卷数据显示

;;;初中英语语音教学现实状况

学生语音知识水平

调查问卷数据显示

高中教师反馈

不容乐观

;原因分析：

1.中考题型

2.教材原因

3.体制弊端;英语课程标准要求初中阶段学生掌握

以下语音方面技能：

了解语音在语言学习中意义；了

解英语语音包含发音、重音、连读、语

调、节奏等内容；在日常生活会话中做

到语音、语气基本正确、自然、流畅；

依据重音和语气改变了解和表示不同

意图和态度；依据读音拼写单词和短语。;《新目的》教材（修订版）也在下列三方面明显强化了语音教学：

一、增长了分单元语音练习（P67-P76）并配

有录音磁带，设计了“音素学习——由字母或

字母组合到读音——由读音到拼写”三轮拼

读规则练习。

二、在词汇表音标注释中新增了英音和美音读

音简明对比。

三、在朗读基本知识中增长了“连读”等内容。;初中语音教学内容包括：

音位和音标、发音规则、音节、音组

（辅音连缀、失爆和不完全爆破、连读）、语流（重音、强读式和弱读式、节奏和节奏群、停止、语调）和英美音区别等。;初中语音教学办法和路径：

1.准确性与可理解性相结合

2.音标与字母同时教学相结合

3.模仿与实践相结合

4.部分与整体相结合

5.集中学习与分散巩固相结合

;我们结识与行动;我们结识与行动;我们不足和迷惑;结语