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课文(二)7青蛙写诗(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
课文(二)7青蛙写诗(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文一年级上册的“课文(二)7青蛙写诗”。本章节主要围绕青蛙写诗展开,通过诗歌的形式引导学生感受自然之美,体会生活中的美好。教学中,我将引导学生通过朗读、背诵、默写等方式,掌握诗歌的基本结构,培养学生的文学素养和审美情趣。同时,通过分析诗歌中的修辞手法和词语运用,提高学生的语言表达能力和理解能力。此外,本节课还将结合学生的实际情况,进行课堂互动和小组讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与创新。通过学习课文《青蛙写诗》,学生能够正确理解诗歌的语言表达,提高自己的语言理解与运用能力;通过欣赏和分析诗歌中的自然意象和修辞手法,培养学生的审美发现与鉴赏能力;同时,通过了解诗歌的创作背景和文化内涵,使学生能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,激发学生的创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词语理解:本节课的重点是让学生掌握并理解诗歌中出现的生僻词语,如“荷叶”、“池塘”、“呱呱”等,使学生能够正确运用这些词语进行口语表达和书写。
(2)句子理解:重点让学生理解诗歌中的句子,如“绿色的荷叶,碧绿的池塘,青蛙们唱着欢快的歌。”使学生能够把握句子的结构和意义。
(3)诗歌结构:重点引导学生了解诗歌的结构,学会识别诗歌的韵律和节奏,培养学生的文学素养。
(4)修辞手法:重点分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等,使学生能够理解并学会运用这些修辞手法进行写作。
2.教学难点
(1)生僻词语理解:诗歌中出现的一些生僻词语,对于一年级的学生来说可能比较难以理解,如“荷叶”、“池塘”等,教师需要通过图片、实物等直观教具帮助学生理解。
(2)句子理解:诗歌中的句子往往具有简练、抽象的特点,学生可能难以理解其深层含义,如“绿色的荷叶,碧绿的池塘”,教师需要通过情景模拟、生动讲解等方式帮助学生理解。
(3)诗歌结构:诗歌的结构和韵律对于一年级学生来说可能较为抽象,难以把握,教师需要通过示例、朗读等方式引导学生感受和理解。
(4)修辞手法:诗歌中的修辞手法如比喻、拟人等,对于一年级学生来说可能较为复杂,教师需要通过具体案例分析、互动讨论等方式帮助学生理解和掌握。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:教师通过口头讲解,阐述诗歌中的生僻词语、句子结构和修辞手法,为学生提供系统的知识结构。
-互动讨论法:教师组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享对诗歌的理解和感悟,促进学生之间的思维碰撞和知识共享。
-案例研究法:教师选取典型的诗歌案例,引导学生分析诗歌的结构和修辞手法,帮助学生深化对诗歌知识的理解。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,让学生扮演诗歌中的角色,如青蛙、荷叶等,通过表演的方式增强学生对诗歌内容的理解和记忆。
-实验法:教师组织学生进行诗歌创作实验,让学生尝试自己创作诗歌,通过实践过程培养学生的文学素养和创新精神。
-游戏化学习:教师设计诗歌接龙游戏,让学生在游戏中学习和运用诗歌知识,提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:教师利用PPT展示诗歌的文本内容、生僻词语的解释、句子结构和修辞手法的示例,以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。
-视频:教师播放与诗歌相关的自然风光视频,让学生在欣赏美景的同时,感受诗歌中所描绘的自然之美,提高学生的审美情趣。
-在线工具:教师引导学生使用在线字典、诗歌鉴赏网站等工具,帮助学生查阅生僻词语的含义,深入了解诗歌的文化背景和修辞手法。
-实物教具:教师准备荷叶、池塘等实物教具,让学生直观地感受诗歌中的自然景象,增强学生的感官体验。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《青蛙写诗》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道青蛙是如何写诗的吗?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索青蛙写诗的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式,它通过韵律、节奏和丰富的想象力来表达情感和思想。
2.案例分析:接下来,我们来看一首具体的诗歌。这首诗歌展示了诗歌在实际中的应用,以及它如何帮助我们表达情感。
3.重
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