2024学年小学明确拒绝校园欺凌的立场班会教学设计.docx

2024学年小学明确拒绝校园欺凌的立场班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容主要围绕小学六年级上册《道德与法治》第三单元《做知法守法用法的人》中的主题五《明确拒绝校园欺凌的立场》展开。该主题旨在帮助学生学习了解校园欺凌的定义、类型、危害，并明确拒绝校园欺凌的立场，学会预防和应对校园欺凌的方法。课程内容主要包括：

1.校园欺凌的定义与类型：通过案例分析，让学生了解校园欺凌的概念，认识不同形式的校园欺凌。

2.校园欺凌的危害：通过图片展示和实际案例，让学生认识到校园欺凌对受害者、施害者及整个班级造成的伤害。

3.拒绝校园欺凌的立场：通过小组讨论，让学生明确自己的立场，学会拒绝和反对校园欺凌。

4.预防和应对校园欺凌的方法：通过情景模拟和角色扮演，让学生学会预防校园欺凌的方法，以及在面对校园欺凌时如何应对和处理。

5.总结与反思：通过课堂总结，让学生回顾本节课所学内容，并反思自己在面对校园欺凌时应如何行动。

核心素养目标

1.增强学生的法治意识：通过学习校园欺凌相关法律法规，提高学生的法治素养，让学生认识到校园欺凌是违法行为，增强遵纪守法的观念。

2.培养学生的同理心：通过案例分析，让学生设身处地为受害者着想，培养同理心，学会关爱他人，尊重生命。

3.提高学生的自我保护能力：通过学习预防和应对校园欺凌的方法，提高学生的自我保护意识，让学生在面对校园欺凌时能勇敢地说“不”，保护自己的权益。

4.培养学生的合作精神：通过小组讨论、情景模拟等环节，培养学生的团队协作能力，让学生学会在集体中互相支持、互相帮助。

5.增强学生的道德修养：通过明确拒绝校园欺凌的立场，培养学生的道德品质，让学生自觉抵制不良行为，维护良好的校园环境。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园欺凌的定义与类型：让学生明确了解校园欺凌的概念，掌握不同形式的校园欺凌，如言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌等。

-校园欺凌的危害：让学生认识到校园欺凌对受害者、施害者以及班级整体造成的负面影响，如心理创伤、学业下滑、人际关系紧张等。

-拒绝校园欺凌的立场：引导学生明确自己的立场，学会拒绝和反对校园欺凌，形成积极的价值观和行为准则。

-预防和应对校园欺凌的方法：让学生掌握预防校园欺凌的策略，如加强自我保护意识、建立良好的人际关系等，以及在面对校园欺凌时的应对措施，如寻求帮助、保持冷静等。

2.教学难点

-校园欺凌的界定：学生可能对何种行为属于校园欺凌存在模糊认识，需要教师通过具体案例进行解释和说明。

-校园欺凌的危害：学生可能对校园欺凌的危害性缺乏深入了解，教师需要通过生动的事例和图片资料展示校园欺凌的严重后果。

-拒绝校园欺凌的立场：学生可能难以坚定地拒绝校园欺凌，教师需要通过角色扮演和讨论引导学生树立正确的价值观。

-预防和应对校园欺凌的方法：学生可能对如何预防和应对校园欺凌缺乏实践经验和技巧，教师需要通过模拟情境和互动活动培养学生的实际操作能力。

举例说明：

-教学重点举例：在讲解校园欺凌的类型时，教师可以列举一些常见的校园欺凌行为，如言语侮辱、故意排挤、网络欺凌等，让学生明确认识到这些行为都属于校园欺凌的范畴。

-教学难点举例：在讲解校园欺凌的危害时，教师可以通过展示一些校园欺凌导致受害者心理创伤、学业下滑、人际关系破裂的案例，让学生深刻认识到校园欺凌的严重后果，从而提高他们的防范意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统地讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及拒绝校园欺凌的立场，让学生对知识点有清晰的认识。在讲授过程中，注意结合课本中的案例，使学生更好地理解理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对校园欺凌的看法，探讨如何预防和应对校园欺凌。通过讨论，培养学生的合作精神，提高他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟校园欺凌的场景，分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者，让他们身临其境地体验校园欺凌的感受，从而增强学生拒绝校园欺凌的意识和能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放与校园欺凌相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解校园欺凌的现象和危害。同时，可以展示一些校园欺凌的预防措施和成功案例，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、在线互动平台等，丰富教学形式，提高教学效果。例如，可以通过电子白板展示校园欺凌的案例，让学生进行分析和讨论；利用在线互动平台，让学生参与课堂投票、问卷调查等活动，了解他们对校园欺凌的认识和态度。

3.情境模拟：创设一些校园欺凌的情境，让学生进行角色扮演，体验校园欺凌的真实感受。通过情境模拟，让学生更加深入地了解校园欺凌的危害，以及如何预防和应对校园欺凌。