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9古诗三首(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的内容为统编版语文五年级下册中的“古诗三首”,包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。通过学习这三首古诗,学生将了解古人对自然景观的赞美,体会诗人的情感,以及学习古诗词的基本知识。
1.《登鹳雀楼》:通过学习这首诗,学生将了解诗人王之涣对鹳雀楼周围景色的描写,体会诗人登高远望的情怀。
2.《望庐山瀑布》:通过学习这首诗,学生将了解诗人李白对庐山瀑布的赞美,体会诗人对大自然的敬畏之情。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:通过学习这首诗,学生将了解诗人杜甫送别友人孟浩然的场景,体会诗人对友情的珍视。
在教学中,我们将引导学生理解诗句的含义,感受诗人的情感,学习古诗的韵律美。同时,结合学生生活实际,启发学生思考如何将古诗中的美好情感运用到现实生活中。
核心素养目标分析
1.知识与技能:学生能够正确朗读并背诵三首古诗,理解诗句的含义,感受诗人的情感。同时,学生能够通过学习,掌握古诗的基本知识,如韵律、对仗等。
2.过程与方法:学生通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式,提升自己的古诗鉴赏能力。同时,通过观察、想象、联想等方法,培养学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观:学生能够体会古诗中的美好情感,培养对自然景观的热爱之情。同时,学生能够通过学习古诗,了解我国古代文人的思想感情,增强民族自豪感。
4.创新与实践:学生能够将古诗中的美好情感运用到现实生活中,进行诗歌创作。同时,学生能够通过学习古诗,激发自己的创新思维,提升自己的文化素养。
重点难点及解决办法
1.重点:理解诗句的含义,感受诗人的情感。
解决办法:通过朗读、讨论、讲解等方式,帮助学生理解诗句的含义,体会诗人的情感。同时,引导学生联系生活实际,感受诗句中的美好情感。
2.难点:掌握古诗的韵律美。
解决办法:通过讲解古诗的韵律知识,让学生了解古诗的韵律特点。同时,通过朗读、背诵等方式,让学生感受古诗的韵律美。
3.重点:体会古诗中的美好情感。
解决办法:通过讲解、讨论等方式,让学生了解古诗中的美好情感。同时,引导学生联系生活实际,体会诗句中的美好情感。
4.难点:进行诗歌创作。
解决办法:通过讲解诗歌创作的技巧,让学生了解如何进行诗歌创作。同时,通过实践、展示、评价等方式,激发学生的创作热情,提升学生的诗歌创作能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前,检查每位学生是否携带了《语文》五年级下册教材,特别是古诗三首的相关页面。如有学生未携带教材,可以提前复印相关内容,以便学生能够跟上课程。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。针对古诗三首,可以准备以下辅助材料:
-图片:展示鹳雀楼、庐山瀑布、黄鹤楼等景点的图片,帮助学生更好地理解诗句中的景象。
-图表:制作古诗韵律的图表,如平仄、对仗等,帮助学生了解古诗的韵律特点。
-视频:播放古诗吟诵的视频,让学生感受古诗的韵律美,同时了解古代诗人的吟诵方式。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中,可以将教室划分为以下几个区域:
-朗读区:设置一个区域,让学生在此进行朗读练习,互相观摩、互相学习。
-讨论区:划分多个区域,让学生在此进行小组讨论,分享对诗句的理解和感受。
-展示区:设置一个区域,用于展示学生的诗歌创作作品,激发学生的创作热情。
教学流程
一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景观?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索古诗中的美好情感。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种文学形式,通过优美的语言和形象的描绘,表达诗人的情感和思想。它是我国文化遗产的重要组成部分,具有很高的艺术价值。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调理解诗句的含义和感受诗人的情感这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与古诗相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论
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