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16表里的生物第一课时(教案)部编版语文六年级下册
一、教材分析
《16表里的生物》是部编版语文六年级下册的一篇课文,属于说明文单元。课文以介绍时间单位“秒”为切入点,通过生动的实例和详细的说明,让学生了解时间单位在日常生活中的应用。本课的教学目标是让学生掌握说明文的基本结构和写作方法,学会运用时间单位进行表达,并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.知识与技能:通过学习课文《16表里的生物》,让学生了解时间单位“秒”的定义、应用和换算关系,掌握说明文的基本结构和写作方法。
2.过程与方法:通过实例分析和小组讨论,培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观:引导学生关注生活中的时间现象,养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯,培养他们的时间观念和责任感。
4.文化传承与创新:让学生了解我国古代的时间制度和时间观念,感受中华文化的博大精深,激发他们对传统文化的热爱和传承。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)时间单位“秒”的定义和换算关系
学生在日常生活中对“秒”这个时间单位有一定的了解,但可能对其定义和换算关系不够明确。教学时,可以结合课文中的实例,让学生明确“秒”是国际单位制中时间的基本单位,1秒等于1000毫秒,1分钟等于60秒。例如,课文提到的“心脏跳动一次大约需要0.8秒”,可以让学生计算心脏跳动一次需要多少毫秒。
(2)说明文的基本结构和写作方法
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,其基本结构包括引言、正文和结尾。课文《16表里的生物》以“秒”为说明对象,采用总分总的写作结构,先介绍“秒”的定义和应用,然后详细说明“秒”在日常生活中的具体表现,最后总结全文。教学时,可以引导学生分析课文的写作方法,学会如何运用说明文的表达方式。
2.教学难点
(1)时间单位“秒”在日常生活中的应用
虽然学生对“秒”这个时间单位有一定的了解,但在具体应用中可能会遇到困难。例如,课文提到“一个成年人正常步行的速度大约是1.2米/秒”,学生可能不知道如何将这个速度换算成其他时间单位。教学时,可以让学生通过实际测量和计算,掌握如何运用“秒”这个时间单位描述日常生活中的现象。
(2)说明文的写作方法
说明文的写作方法包括选用合适的说明顺序、运用恰当的说明方法等。对于六年级学生来说,这些写作方法可能存在一定的难度。例如,课文在说明“秒”在日常生活中的应用时,采用了举例子的说明方法,如“心脏跳动一次大约需要0.8秒”。教学时,可以让学生尝试运用不同的说明方法,如列数字、作比较等,来描述生活中的时间现象。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过生动的讲解,让学生了解“秒”的定义、应用和换算关系,以及说明文的基本结构和写作方法。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们分享自己在日常生活中观察到的“秒”的应用实例,培养学生的观察力和逻辑思维能力。
(3)实验法:设计简单的实验,如测量心跳速度、步行速度等,让学生通过实际操作,更深入地理解“秒”这个时间单位在日常生活中的应用。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体设备展示与“秒”相关的图片、视频等资料,让学生更直观地了解“秒”的应用场景。
(2)教学软件:运用教学软件设计一些与“秒”相关的互动游戏,让学生在游戏中学习时间单位的应用和换算。
(3)实物展示:准备一些与“秒”相关的实物,如秒表、闹钟等,让学生通过观察和操作,更直观地了解“秒”这个时间单位。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对时间单位“秒”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道时间单位‘秒’是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于时间单位“秒”的图片或视频片段,让学生初步感受“秒”的应用场景。
简短介绍“秒”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.时间单位“秒”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解时间单位“秒”的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解“秒”的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍“秒”的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.时间单位“秒”案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解“秒”的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的时间单位“秒”案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“秒”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用“秒”解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论时间单位“秒”的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将
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