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初中心理健康班会教学训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康班会教学训练

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理、人际交往和社会适应四个方面。

1.自我认知：通过教学，让学生能够正确认识和评价自己，了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。

2.情感管理：培养学生学会控制和调节自己的情绪，遇到困难和挫折时能够保持积极乐观的心态，培养良好的心理素质。

3.人际交往：引导学生学会与他人沟通和交流，尊重他人，理解和接纳他人，培养良好的人际关系。

4.社会适应：培养学生适应社会的能力，包括适应新环境、面对挑战和压力的能力，提高学生的社会适应性。

三、重点难点及解决办法

1.重点：培养学生正确的自我认知能力。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生通过反思和分享，了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。

2.难点：培养学生面对困难和挫折时的积极心态。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会面对挫折和困难时保持积极乐观的心态，培养良好的心理素质。

3.重点：培养学生良好的人际交往能力。

解决办法：通过小组活动、互动游戏等方式，让学生学会与他人沟通和交流，尊重他人，理解和接纳他人，培养良好的人际关系。

4.难点：培养学生适应社会的能力。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生了解社会环境的变化和挑战，培养学生适应社会的能力，提高学生的社会适应性。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学PPT等。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动游戏法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自我”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识自我”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于自我认知的案例或故事，引出“认识自我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“认识自我”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我认知技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我认知知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“认识自我”的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“认识自我”的知识点，掌握自我认知技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识自我”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“认识自我”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反