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初中心理健康班会教学生心理养护

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的心理健康意识，使学生能够认识和理解心理健康的重要性，培养积极的心理态度和情感。

2.培养学生良好的心理调节能力和应对压力的能力，帮助学生掌握一些有效的心理调适技巧和策略。

3.培养学生良好的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，学会与他人有效沟通和合作。

4.培养学生的自我认知和自我管理能力，帮助学生了解自己的优点和不足，学会合理规划和管理自己的学习和生活。

学情分析

本节课的授课对象为初一年级的学生，他们正处在青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我认知和自我管理有一定的需求。同时，他们也开始面对更多的学习和社交压力，需要培养良好的心理调节能力和应对压力的能力。

从学生的知识层面来看，大部分学生对心理健康有一定的了解，但深入的知识较为匮乏。他们可能知道一些心理健康的概念，但对于如何保持心理健康，如何应对心理问题，还缺乏系统的认识。因此，需要在教学中引导学生深入学习心理健康知识。

从学生的能力层面来看，学生普遍具有较好的学习能力和思考能力，他们能够通过课堂学习和自主学习，掌握一定的心理健康知识。但在实际应用中，部分学生可能因为缺乏实践机会，而导致无法将所学知识运用到实际生活中。因此，需要通过案例分析、小组讨论等教学方法，提供更多的实践机会，帮助学生提高应用能力。

从学生的素质层面来看，学生普遍具有较好的道德素质和人文素养，他们关心他人，有同情心，乐于助人。这为心理健康教育提供了良好的基础。但也有一部分学生可能因为个性原因，存在一定的社交障碍，需要通过教学，帮助他们提高人际交往能力。

从学生的行为习惯来看，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能因为学习压力大，导致学习态度消极，对心理健康教育课程缺乏兴趣。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的心理健康案例，让学生深入了解心理健康的重要性以及如何应对心理问题。教师可以引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案，从而提高学生的心理素质和应对能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个心理健康问题进行讨论，分享自己的观点和经验。这种教学方法有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟现实生活中的人际交往情境，从而帮助他们学会换位思考，提高人际交往能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的教学内容，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测验、互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自学，拓展知识面，提高自主学习能力。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答他们的疑问，关注他们的学习进度。

（4）心理测试工具：运用心理测试工具，让学生了解自己的心理特点，从而有针对性地进行心理调适。

（5）实体教具：使用图片、卡片等实体教具，帮助学生直观地理解心理健康知识，提高课堂参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的重要性以及如何应对心理问题，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共